师范篇 1
一 辉煌的中国师范教育 1
中国师范教育的产生 1
旧中国师范教育的历史沿革 4
新中国师范教育的发展 6
中国现阶段的师范教育 7
师范教育展望 8
二 高等师范教育结构 12
高等师范教育的类型结构 12
高等师范教育的层次结构 15
高等师范专科教育的课程设置 16
师范高等专科学校的特点 18
三 师范高等专科学校的人才培养 21
教育与教师职业 21
“百年树人”的战略思想 26
师范高等专科学校的培养目标 29
学习篇 33
四 师专生的知识结构及其优化 33
学业上的需要 33
合理的知识结构 36
知识结构的优化 41
五 师专生的学习方法 47
从高中生到师专生的转变 48
师专生的学习方法 53
六 师专生的读书策略 58
读书的目的 59
读书的方式 65
常用书的阅读策略 67
七 师专生的教师职业技能 72
普通话语音训练 74
教师口语技能训练 76
教师书写技能训练 77
教学工作技能训练 79
班主任工作技能训练 81
素质篇 83
八 师专生的思想道德素质 83
师专生的思想政治素质 83
师专生的道德素质 89
师专生的职业素质 96
九 师专生的社会素质 107
师专生的气度 107
师专生的交往与协作 112
师专生的再社会化 117
十 师专生的心理素质 123
师专生心理健康的标准 124
师专生常见的心理问题 127
师专生常见心理问题的自我调适 130
附录 143
中华人民共和国教育法 143
中华人民共和国义务教育法 158
中华人民共和国教师法 162
教师资格条例 172
后记 179