第一篇 职业教育总论 3
第一章 职业教育体系与结构 3
第一节 构建职业教育体系的理论基础 3
第二节 职业教育体系的结构 7
第三节 职业教育体系发展趋势 14
第二章 职业教育的培养目标 21
第一节 职业教育培养目标及其依据 21
第二节 职业教育培养目标的素质结构 27
第三节 各级各类职业教育的培养目标 32
第四节 职业教育专业培养目标构建和实例分析 37
第三章 现代职业教育理念 41
第一节 职业教育现代化理念 41
第二节 职业教育社会化理念 45
第三节 职业教育产业化理念 50
第四节 职业教育终身化理念 55
第四章 职业教育的管理 61
第一节 职业教育管理概述 61
第二节 职业教育的行政管理 67
第三节 职业教育的学校管理 76
第四节 职业教育评价 87
第五章 国外职业教育 94
第一节 发达国家职业教育 94
第二节 发展中国家职业教育 101
第三节 国外职业教育对我国的借鉴 106
第六章 职业教育学科建设与展望 112
第一节 21世纪初我国社会经济教育发展前瞻 112
第二节 职业教育学科建设历史回顾 120
第三节 我国职业教育学科建设的历史任务 123
第二篇 职业院校的市场运作 139
第一章 教育市场及其机制 139
第一节 教育选择需求产生教育市场 139
第二节 教育需求与教育供给 147
第三节 教育市场及其效率 158
第二章 教育产业的市场运作 168
第一节 教育市场对教育产业发展的需求 168
第二节 教育产业发展对教育市场的适应 171
第三节 教育进入市场过程中需解决的问题 175
第四节 教育产业发展中的市场规律 177
第五节 教育产业市场运行机制的基本模式 178
第六节 我国建立教育市场机制的政策建议 183
第三章 教育产业发展、挑战与展望 191
第一节 教育产业发展突破口 191
第二节 WTO：中国教育产业发展的新挑战 198
第三节 展望：中国教育产业发展的特点与趋势 210
第四章 资本市场的引入 217
第一节 树立教育投资消费观 217
第二节 教育股票与教育储蓄 224
第三节 教育银行与教育产业集团 234
第四节 利用资本市场加快发展步伐 242
第五章 教育产权多元化变革 248
第一节 产权与教育产权变革 248
第二节 国有教育产权的运作及其特点 259
第三节 民办教育产权的利益定位 268
第四节 民办教育运作的成本 280
第五节 民办教育必将推动中国教育的大改革大发展 288
第六节 创建中国的教育开发试验区 299
第七节 大学城——新世纪教育体制改革的新“支点” 304
第三篇 大学办学模式的借鉴 315
第一章 大学开放的办学模式 315
第一节 对外开放与近现代大学的发展 315
第二节 知识经济的发展与大学的进一步开放 321
第三节 案例分析：英国开放大学与虚拟大学的比较 328
第二章 产学研结合的办学模式 334
第一节 产学研关系的历史考察 334
第二节 知识经济发展与产学研密切结合 342
第三节 案例分析：斯坦福大学与硅谷的崛起 348
第三章 灵活多变的办学模式 352
第一节 工业经济的发展与相对僵化的大学办学模式的形成 352
第二节 知识经济的发展与相对灵活的大学办学模式的发展 362
第三节 案例分析：从组织变迁看北京大学办学模式改革 369
第四章 国际化办学模式 376
第一节 经济的全球化与高等教育的国际化 376
第二节 知识经济与大学办学模式的日愈国际化 386
第三节 案例分析：北京大学的国际化之路 391
第五章 办学模式改革与创新 395
第一节 中国大学办学模式20年改革的基本评价 395
第二节 中国大学办学模式改革的理论基础 401
第三节 适应知识经济发展的中国大学办学模式特征 408
第四篇 职业导向的课程设置 417
第一章 职业教育的专业设置 417
第一节 专业设置概述 417
第二节 专业设置的原则和要求 428
第三节 专业设置的程序和方法 439
第二章 职业教育的课程 448
第一节 课程概述 448
第二节 典型职业教育课程模式评介 453
第三节 职业教育课程改革与发展 466
第三章 职业院校多元综合的课程模式 473
第一节 课程模式及其研究的重要性 473
第二节 我国主要职教课程模式及其影响 495
第五篇 素质教育与学生职业能力的形成第一章 素质教育之必然 543
第一节 职业学院的素质教育及应树立的四大教育观 543
第二节 职业学院实施素质教育的目标、内涵和原则 549
第三节 职业院校实施素质教育的特点、方法、模式及学生评价 566
第二章 全面开展素质教育活动 583
第一节 职业学院实施素质教育的时代背景 583
第二节 对职业学院实施素质教育的理论思考 585
第三节 实施素质教育的实践 603
第三章 影响学生职业能力形成的主要因素 622
第一节 个体因素对学生职业能力形成的影响 622
第二节 学校教育对学生职业能力形成的影响 625
第三节 实践活动对学生职业能力形成的影响 628
第四章 职业能力的形成 630
第一节 知识的学习过程 630
第二节 技能的形成过程 633
第三节 态度的形成过程 643
第四节 知识、技能、态度的类化迁移与整合 645
第六篇 人才培养模式多样化 655
第一章 人才培养模式多样化改革 655
第一节 建国以来我国人才培养模式的演变 655
第二节 发达国家高等理工院校人才培养模式的改革举措 660
第三节 发展中国家人才培养模式的改革举措 674
第四节 港、澳、台人才培养模式的改革举措 682
第五节 当代高等理工院校人才培养模式改革的借鉴与启示 686
第二章 多样化人才培养模式的建构 692
第一节 确立多样化的人才培养目标 692
第二节 多样化的人才培养模式类型 695
第三节 建构多样化人才培养模式应遵循的原则 701
第四节 建构多样化人才培养模式的保障体系 703
第三章 人才培养模式多样化的发展机制 712
第一节 人才培养模式多样化的规范 712
第二节 人才培养模式多样化的内部发展机制 717
第三节 人才培养模式多样化的外部发展机制 736
第四章 质量保障 740
第一节 多样化人才培养模式的质量观 740
第二节 多样化人才培养的质量保障体系 743
第三节 多样化人才培养质量管理的原则 750
第四节 多样化人才培养质量保障体系的实施 753
第五章 国际职业技术教育人才培养模式比较 767
第一节 人才的培养目标 767
第二节 教学模式 772
第三节 课程模式 775
第四节 师资队伍的培养途径 777
第七篇 职业教育方法与技术创新 785
第一章 职业教育方法现代化 785
第一节 职业教育现代教学方法研究的理论基础 786
第二节 中等职业教育现代教学方法研究的取向原则 791
第三节 中等职业教育现代教学方法的实践研究 794
第四节 现代教学方法研究的几个案例 808
第五节 结论 814
第二章 构建五阶段教学模式 816
第一节 “五阶段教学模式”概述 816
第二节 市场调查与分析阶段 824
第三节 职业分析阶段 831
第四节 教学环境开发阶段 865
第五节 教学实施管理阶段与评价改进阶段 878
第三章 职业教育行为导向教学方法 890
第一节 现代教学方法的理论基础 890
第二节 现代教学方法的主要内容及个案介绍 897
第三节 现代教学方法与传统教学方法的比较研究 900
第四节 现代教学方法实施的主要经验及其需要解决的问题 904
第五节 与现代教学方法相适应的教材建设 907
第四章 产教结合的职业教育 911
第一节 我国产教结合发展的历史轨迹 911
第二节 新时期产教结合思想的内涵及意义 912
第三节 职业学校产教结合培养人才的途径 917
第四节 职业教育产教结合特点及培养人才类型分析 921
第五节 几种产教结合模式的效果分析及现存问题 922
第六节 职业学校产教结合培养人才的机制 925
第七节 中等职业教育产教结合培养人才今后应注意的几个方面 928
第八节 案例部分 930
第五章 模块教学 953
第一节 模块教学模式简介 953
第二节 职业教育模块式课程设置 964
第三节 推行模块教学模式 975
第六章 职业教育学分制 982
第一节 弹性教学制度与学分制的内涵 982
第二节 学分制的产生、发展及演变 985
第三节 学分制与学年制的比较及模式选择 987
第四节 职业学校实行弹性教学制度及学分制的意义 990
第五节 学分制的基本构成 991
第六节 学分制的运行环境 999
第七节 实施学分制的基本成效及发展趋势 1001
第七章 现代教育技术的应用 1003
第一节 网络课程教学系统 1003
第二节 网络课程支持系统评价指标体系 1009
第三节 素材库与网络课程开发 1016
第四节 通过卫星数据广播实现远程职业教育与培训 1022
第五节 四川省林业学校的远程教育实践 1027
第六节 网络课程教学效果调查与分析 1035
第八章 职业学校的教学评价与质量控制 1043
第一节 教学评价的原则、功能、特点与类型 1043
第二节 测定的种类、标准及指标 1048
第三节 考核的形式、程序与方法 1054
第四节 考核的分析、处理及成绩评定 1063
第五节 教学质量的控制 1070
第八篇 职业资格考试与职业技能鉴定第一章 职业与职业资格 1077
第一节 职业能力与职业道德 1077
第二节 职业资格 1084
第三节 职业标准 1089
第四节 制定职业标准的方法 1096
第二章 职业学校职业资格证书制度 1107
第一节 国家职业资格证书制度 1107
第二节 中等职业学校实行“职业资格证书制度”的历史与现状 1123
第三节 职业学校实行职业资格证书制度的可行性方案 1128
第四节 实行职业资格证书制度对中等职业教育的联动影响 1140
第三章 职业技能鉴定的管理 1146
第一节 中国职业技能鉴定工作体系概述 1146
第二节 职业技能鉴定的组织机构 1152
第三节 职业技能鉴定的实施管理 1160
第四章 职业技能鉴定的考评 1182
第一节 考评人员 1182
第二节 考评技术 1189
第五章 专业技术资格考试制度 1195
第一节 专业技术资格考试的内涵与范畴 1195
第二节 专业技术资格考试的对象与条件 1200
第三节 专业技术资格考试的性质与特点 1205
第四节 专业技术资格考试的原则与方法 1208
第五节 专业技术资格考试的实施流程 1212
第六节 专业技术资格考试的结果处理 1226
第六章 国外职业资格证书制度及其启示 1233
第一节 国外职业资格证书制度及其特点 1234
第二节 我国职业资格证书制度的现状 1242
第三节 国外职业资格证书制度对我国的启示 1244
附录：全国技术人员资格考试指南 1252
全国职称外语等级考试报考指南 1252
全国专业技术人员计算机应用能力考试报考指南 1256
全国会计专业技术资格考试报考指南 1263
全国经济专业技术资格考试报考南 1269
全国国际商务职业资格考试报考指南 1274
全国企业法律顾问执业资格考试报考指南 1278
全国卫生专业技术资格考试报考指南 1282
全国执业药师资格考试报考指南 1293
全国一级、二级注册建筑师资格考试报考指南 1297
全国监理工程师执业资格考试报考指南 1302
全国一级、二级注册结构工程师资格考试报考指南 1306
全国造价工程师执业资格考试报考指南 1309
全国注册城市规划师执业资格考试报考指南 1313
全国房地产经纪人执业资格考试报考指南 1317
全国注册土木工程师（岩土）执业资格考试报考指南 1321
全国质量专业技术人员职业资格考试报考指南 1324
全国出版专业技术人员职业资格考试报考指南 1328
全国注册税务师执业资格考试报考指南 1332
全国统计专业技术资格考试报考指南 1337
全国审计专业技术资格考试报考指南 1339
附录 职业指导文件汇编 1345
大力加强职业指导工作推进职业教育的改革与发展 1345
职业学校必须加强职业指导、就业服务和创业教育 1355
教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见 1358
教育部关于表彰全国职业技术学校职业指导工作先进单位的通知 1361
与时俱进 努力开创职业指导工作的新局面 1364
贯彻落实全国职业教育工作会议精神开创中等职业学校职业指导工作新局面 1368
打通“出口”就业拉动大力推进职业教育改革与发展 1371
大力推进职教创新千方百计扩大中职毕业生就业 1374
突出三大功能 做好职业指导工作 1378
加强职业指导，促进就业创业推动职业教育与经济建设的互动发展 1381
我们是怎样抓职业指导工作的 1384
以就业为导向强化职业指导推动职业教育健康发展 1387