1．前言 2
2．学校的历史沿革及校园环境景观特点 5
2.1 中国学校的历史沿革及校园景观特点 5
2.1.1 中国古代学堂 5
2.1.2 中国近现代学校 7
2.1.3 解放后创办的学校 9
2.1.4 中国校园景观特点 10
2.2 外国学校的历史沿革及校园景观特点 13
2.2.1 柏拉图和亚里士多德的学校 13
2.2.2 中世纪的学校 14
2.2.3 外国近现代大学校园 16
2.2.4 外国大学校园景观特点 27
3．校园景观的决定因素 29
3.1 自然因素 29
3.1.1 气候特征 30
3.1.2 地域环境 34
3.1.3 植被现状 37
3.2 人文因素 38
3.2.1 文化背景 38
3.2.2 设计观念与风格 40
3.2.3 行为模式与环境 46
3.3 社会因素 51
3.3.1 政治经济 51
3.3.2 科技水平 52
3.3.3 资金投入 53
4．校园景观设计原则 54
4.1 功能性原则 55
4.2 安全性原则 56
4.3 经济性原则 58
4.4 形式美原则 59
5．校园景观要素与设计方法 61
5.1 校园大门 61
5.2 校园道路系统 64
5.3 广场与空地 69
5.3.1 校园广场与校园景观 70
5.3.2 校园广场的空间构成特点 71
5.3.3 校园广场的文化特征 72
5.4 校园植物景观 73
5.5 历史性场所 78
5.6 校园景观小品 81
5.7 校园水景 90
5.7.1 从空间形态的构成看水体在大学校园环境中的意义 93
5.7.2 水的文化色彩与大学校园文化氛围的营造 94
5.8 植物园与试验田 95
5.9 露天游泳池 96
5.9.1 总体布局设计 96
5.9.2 室外游泳池循环水系统的设计 97
6．结论 100
加州大学伯克利分校 105
北京大学 115
艾克坦中学 132
爱森大学教学楼群广场 133
奥里根大学 135
艾尔福特大学 142
得克萨斯州立大学奥斯汀校区 143
美国东北大学 178
东南大学 184
宾西法尼亚大学 195
俄亥俄州立大学 203
加州州立大学神经科学研究中心 223
哈佛大学 229
基辅大学 236
澳大利亚科汀技术大学密里校区 238
澳大利亚科汀技术大学本特利校区 249
麻省理工学院 266
梅里马克学院萨科维奇校园中心 268
美国开罗大学 270
南佛罗里达大学 277
南京大学 282
南京大学城 323
挪威科技大学 333
诺伊法恩高级中学 339
派娜女子中学 343
普林斯顿大学 345
弗雷泽大学学院阿伯茨福德校区 367
弗雷泽大学学院奇尔维克校区 372
索卡大学 374
北京林业大学 377
哥伦比亚大学 391
清华大学 403
圣盖伦大学 464
斯沃丝摩尔学院 467
同济大学 475
伊利诺伊州立大学厄巴纳／尚佩恩校区 500
浙江大学新校区 505
芝加哥大学 513
中央美术学院 537
香港理工大学 566
北京师范大学 568
悉尼大学 578
上海大学 580
南加州大学 586
剑桥大学 589
南安普敦大学海菲尔德校区 624
托马斯·普林斯小学校 627
牛津大学 631
密歇根州立大学 637
东京大学 647
宾州州立大学城 662
康涅狄格大学 667
威斯康星大学 674
康乃尔大学 676
加州理工大学 677
弗吉尼亚理工大学 680
亚琛工学院 712
福伦斯堡大学城 720
斯坦福大学 724
休斯敦大学 740
浙江工业大学 742
迪尔斐尔德学院 746
其他高校 748
美国贝鲁特大学 755
路易斯安那州立大学 756
杜克大学 758
耶鲁大学 765
加利福尼亚大学洛杉矶分校 792
华盛顿大学 794
参考文献 796
图片提供 800