第一篇 真正的教室在窗外 1
1 抓住动机，快乐学习 3
2 “想留下点什么”的信念 6
3 反掌小鼓手的启示 9
4 真正的教室在窗外 12
5 游戏比读书更重要 15
6 以动物为师 18
7 花的联想 21
8 萤的启示 24
9 蝶的体会 27
第二篇 努力过的必在大脑留下痕迹 29
1 学得早，不如学得好 31
2 OK绷与橡皮擦 34
3 让孩子学习赢得别人的信任 37
4 中文的文化之美 39
5 没有学太多大脑装不下这回事 41
6 努力过的必在大脑留下痕迹 44
7 学习：联结、区辨与类化 47
8 如何培养创造力 50
第三篇 用欣赏的眼光看待学生 55
1 每个成功的人背后一定有个好老师 57
2 多给孩子一点自信 60
3 让孩子养成自制自律的习惯 63
4 用欣赏的眼光看待学生 65
5 请给孩子安全的运动空间 68
6 是不同，不是笨 71
7 让孩子留下好的记忆回路 74
8 教育岂可儿戏 77
9 我们学生的竞争力在哪里 80
10 生命教育是用“体会”的 83
11 让孩子有榜样可以效法 87
第四篇 要会思考，不是会考试 91
1 一位好老师的典型 93
2 以芬兰教育为师 96
3 一年拿一天为别人做点事 99
4 变薄变浅的教科书 102
5 无歧视的教育 105
6 要会思考，不是会考试 108
7 读书何用 111
8 从小培养美的情操 114
9 学前教育的科学观点 117
第五篇 教养是孩子最重要的资产 127
1 孩子不是给你拿来比的 129
2 陪孩子一起成长 132
3 开不得的玩笑 135
4 教养是孩子最重要的资产 138
5 第二天性 140
6 “引发”孩子的改变 143
7 让孩子看得见明天 146
8 多赞美，少泼冷水 149
9 用肯定的鼓励取代否定的责骂 152
第六篇 手握紧，线放松 155
1 正直最难教 157
2 每个孩子都是人类的希望 159
3 积习难改的大脑证据 162
4 培养同理心 165
5 人格的养成 167
6 手握紧，线放松 170
7 教孩子自尊敬人 173
8 品格培养从小教起 177
第七篇 阅读：给孩子的最佳礼物 185
1 有兴趣才读得好 187
2 林语堂的一年10万元读书法 190
3 想读，知识才进得去 193
4 时时皆可亲子共读 196
5 如果去图书馆像进糖果屋 199
6 同理心的阅读 202
7 一本书影响一辈子 205
8 阅读：给孩子的最佳礼物 208
9 阅读的三大好处 210
第八篇 好书大家读 213
1 孩子的第一个老师 215
2 打开孩子胸襟的一套书 218
3 不读史，无以言 222
4 及时满足孩子的好奇心 225
5 活用才是资优生的特质 228
6 把徘徊在阅读门外的孩子拉进来 234
7 让孩子做他自己 237
8 一个8岁的小说家 240