第一章 努力构建自主课堂：学生因自主而发展让学生自己生成知识 3
简简单单搞设计 8
设计有价值的“真问题” 12
做拉动思维内需的高手 16
教会学生“说学” 19
教会学生质疑 25
教会学生提炼 29
让学生在体验中自主发展 40
给学生一个支点 44
设计“米格-25主题魔块” 49
激发学生的多元智慧 57
让学生参与备课 60
让学生“自燃” 63
第二章 努力构建互助课堂：课堂因互动而精彩生生互踢连环球 67
把教材当做“导火索” 71
“交”后再教 76
变一个“火车头”为多个“火车头” 80
着力培养小组领导人 84
让小组成员荣辱与共 87
变“课本剧”为“生命交响曲” 90
在“有无”转换中发散学生思维 97
基于每个人的起点解决他自己的问题 100
“不讲”之后更精彩 103
不做“讲师”做“导师” 108
要讲在点子上 110
让学生成为“教学顾问” 112
和学生“商量”着学 114
实现与家庭及学校资源的互动 118
巧用“思维漏洞” 123
让协商式评价进课堂 126
学会倾听 学会欣赏 128
第三章 努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效让评价像游戏一样有趣 133
让课堂像故事一样美妙 137
变学习任务为“礼物” 141
以做代背 145
以点带面 148
移花接木 150
反弹琵琶 154
精心上好第一堂课 156
加强课堂“四园建设” 159
给学生一个探究的支点 165
尽可能让课堂发出笑声 169
用“形式”去落实“方式” 176
思维陷阱引发“酝酿效应” 182
走出情境的误区 186
一个“情”字定一生 190
用心灵温暖心灵 194
仅仅热闹还不够 197
“多练”不等于多做“题” 201
发挥“白板说”的魅力 203