导论 1
第一编 宪法与公民 17
第一章 公民与公民宪法 17
第一节 公民 18
一、公民意涵 18
二、公民主权 38
三、公民参与 44
第二节 公民社会 48
一、公民社会概念之源流 49
二、公民社会政治学 54
三、公民社会宪法学 58
第三节 公民宪法 65
一、公民制宪权 66
二、公民宪法与政府规制 73
三、公民宪法与政府合法性 80
第二章 宪法能力与公民诉求 84
第一节 宪法能力 84
一、宪法能力之意涵 85
二、宪法能力之渊源 91
三、宪法能力之核心 96
第二节 公民诉求 104
一、公民之安全诉求 104
二、公民之自由诉求 111
三、公民之幸福诉求 118
第三节 宪法能力契合公民诉求之哲学基础 126
一、自由哲学 126
二、改良哲学 130
三、民主哲学 136
第三章 宪法文化与公民文化 142
第一节 宪法文化 142
一、宪法文化之要素 143
二、宪法文化之属性 150
三、宪法文化之功能 155
第二节 公民文化 160
一、公民文化之意涵 161
二、公民文化之功能 166
三、公民文化之培育 172
第三节 宪法文化与公民文化之关系 181
一、生成层面上之交互性 181
二、构造层面上之交叉性 185
三、价值层面上之耦合性 187
第二编 公民教育与立宪政治 191
第一章 经验性链接：立宪国家之公民教育 191
第一节 欧洲国家公民教育 191
一、英国公民教育 192
二、法国公民教育 200
三、德国公民教育 206
第二节 美国公民教育 213
一、美国公民教育之历史发展 214
二、美国公民教育之基本理念 218
三、美国公民教育之构成要素 221
第三节 亚洲国家公民教育 229
一、日本公民教育 230
二、韩国公民教育 237
三、新加坡公民教育 245
第二章 理念性链接：公民教育之宪政理念 253
第一节 公民教育之自由主义理念 253
一、宪政内涵 254
二、宪政诉愿 258
三、宪政功能 262
第二节 公民教育之共和主义理念 265
一、宪政内涵 266
二、宪政诉愿 270
三、宪政功能 274
第三节 公民教育之社群主义理念 277
一、宪政内涵 278
二、宪政诉愿 283
三、宪政功能 287
第三章 意念性链接：公民教育之人文意念 291
第一节 公民教育之伦理意念 291
一、伦理意念之范畴 292
二、伦理意念之要素 293
三、伦理意念之目标 297
第二节 公民教育之人道意念 299
一、人道意念之范畴 299
二、人道意念之要素 302
三、人道意念之目标 305
第三节 公民教育之人权意念 307
一、人权意念之范畴 307
二、人权意念之要素 309
三、人权意念之目标 310
第三编 宪法教育与公民教育 315
第一章 宪法规范教育与公民规范素养 315
第一节 宪法规范教育 316
一、人权规范教育 316
二、权力规范教育 321
三、组织规范教育 323
第二节 公民规范素养 329
一、规范知识 329
二、规则意识 332
三、秩序理念 335
第三节 从规范到素养 338
一、规范知识之摄取 339
二、规则自觉之生长 343
三、规范素养之养成 347
第二章 宪法认同教育与公民国家认同 352
第一节 宪法认同教育 353
一、公民宪法认同之意涵 353
二、宪法认同教育之内容 356
三、宪法认同教育之特性 359
第二节 公民认同 361
一、公民自我认同 362
二、公民社会认同 367
三、公民国家认同 370
第三节 宪法认同与公民认同 374
一、内容上之相互渗透 374
二、生发上之相互依赖 379
三、效果上之彼此支持 382
第三章 宪法价值教育与公民宪政信仰 386
第一节 宪法价值教育 387
一、人权价值教育 387
二、民主价值教育 390
三、法治价值教育 392
第二节 公民宪政信仰 395
一、宪政信仰之构成要素及其意味 396
二、宪政信仰与宪法效力 401
三、宪政信仰与宪法权威 407
第三节 公民宪政信仰之长成 411
一、从知性到评价 411
二、从情感到态度 415
三、从信念到信仰 420
第四编 公民教育与中国宪政的未来 427
第一章 中国公民教育之理论与实践 427
第一节 中国公民教育思想 428
一、蔡元培之公民教育思想 429
二、陶行知之公民教育思想 432
三、晏阳初之公民教育思想 435
第二节 中国公民教育的历史沿革 437
一、公民教育之孕育 437
二、公民教育之发展 439
三、公民教育之转型 441
第三节 当代中国公民教育 442
一、新中国公民教育 443
二、香港特区公民教育 447
三、台湾地区公民教育 451
第二章 公民教育改革之愿景 461
第一节 公民教育改革之原则与方向 462
一、将宪法教育纳入公民教育全过程 462
二、将公民教育纳入国民教育全过程 466
三、将公民教育纳入宪政建设全过程 471
第二节 公民教育改革之内容 477
一、调整公民教育之目标 478
二、重构公民教育之内容 485
三、改善公民教育之技术 490
第三节 公民教育之课标改革 497
一、基础教育阶段 498
二、高等教育阶段 505
三、大学后阶段 507
第三章 公民教育与中国宪政 510
第一节 公民教育与个人自由 510
一、公民之本质即自由 510
二、自由之本质即理性 512
三、理性之本质即责任 513
第二节 公民教育与社会民主 514
一、民主社会之主体 515
二、社会民主之进程 517
三、民主社会之再造 518
第三节 公民教育与国家法治 520
一、法之信守 521
二、法之治理 523
三、法之适用 525
主要参考文献 527
后记 564