第1章 从化学教学大纲到化学课程标准 1
1 仅仅是名称的变化吗 1
2 化学课程标准与化学教学大纲在框架上的区别 5
3 化学课程标准与化学教学大纲在理念上的差异 10
4 对“导言”的对比分析 16
第2章 化学课程目标的对比分析 21
1 化学课程目标的含义、类型及其层次性 21
2 化学课程目标构成要素的对比 30
3 化学课程目标的呈现方式的变化 35
4 化学课程目标的陈述 42
第3章 化学课程内容的对比分析（Ⅰ）——科学探究：新的化学课程内容 49
1 认识科学探究 49
2 科学探究能力解析 62
3 科学探究活动案例 74
第4章 化学课程内容的对比分析（Ⅱ）——化学基础知识与技能的变化 90
1 元素化合物知识的内容比较 90
2 化学基本概念和化学基础理论的内容比较 96
3 化学计算的内容比较 102
4 化学实验的内容比较 103
第5章 化学课程内容的对比分析（Ⅲ）——“化学与社会发展”：STS教育的重要内容 111
1 “化学与社会发展”——STS教育的集中体现 111
2 “化学与能源和资源的利用”内容的分析 115
3 “常见的化学合成材料”内容的分析 120
4 “化学物质与健康”内容的分析 126
5 “保护好我们的环境”内容的分析 131
第6章 “活动与探究建议”分析 136
1 “活动与探究建议”的教学价值 136
2 “活动与探究建议”的类别及特点 139
3 “活动与探究建议”的实施策略 149
第7章 学习情景素材分析 159
1 学习情景素材的教学功能 159
2 学习情景素材的分类与特点 166
3 学习情景素材的使用典型案例分析 173
第8章 “教学建议”的对比分析 180
1 “标准”在课程实施要求上的新变化 180
2 化学教学的科学化设计 182
3 现代信息技术与化学教学的整合 189
4 化学教学资源的利用与开发 191
5 化学实验教学的新发展 199
第9章 “评价建议”的对比分析 211
1 化学教学评价理念的新变化 211
2 化学教学中的档案袋评价 216
3 化学教学中的活动表现评价 222
4 化学教学中的纸笔测验 226