引言 3
教师的界定 7
1 教师的定义 7
2 教师的作用 9
3 教师的10个称谓 12
4 怎样成为一名合格的教师 13
5 好老师的定义 15
6 好教师的11条要求 17
7 优秀教师该干些什么 18
8 教师节的由来 19
9 教师的法律地位和使命 21
10 教师的权利和义务 22
中外著名教育家 27
1 一代教育宗师孔子 27
2 学界泰斗蔡元培 29
3 平民教育家陶行知 31
4 无产阶级教育家徐特立 33
5 著名作家、教育家叶圣陶 34
6 教育史上的哥白尼——夸美纽斯 35
7 世界初等教育之父——裴斯泰洛齐 37
8 心灵献给孩子的苏霍姆林斯基 39
国外教育现状 43
1 美国优秀教师给中国家长的10条建议 43
2 美国好教师的标准 45
3 韩国的教育状况 46
4 德国的教育状况 47
5 英国中小学教师的专业化发展 51
6 俄罗斯的基础教育状况 53
7 印度的教育状况 55
8 澳大利亚的教育制度 57
9 意大利的教育现状 59
10 加拿大对教师的要求 61
11 巴西的学校教育特点 63
12 国外的义务教育状况 65
当前我国教育普遍存在的一些问题 65
1 我国农村中学教育存在的一些问题与思考 71
2 我国农村教师队伍建设存在的三个突出问题 76
3 应试教育中的消极因素及对策 78
4 教师工作量没有上限 81
5 中学教师生涯发展现状 82
6 中学教师面临的职业压力 83
7 教师的心理特点及教师管理 87
8 教师的职业倦怠及原因 91
今天如何当教师 97
（一）素质篇 97
1 素质的定义 97
2 教师素质的定义 100
3 胡锦涛主席对教师的希望 103
4 中小学教师职业道德规范 105
5 教师的岗位职责 107
6 树立正确的教师观 109
7 教师要忠于教育事业，热爱学生 111
8 教师要学而不厌，诲人不倦 113
9 教师要言传身教，为人师表 114
10 教师要团结同事，服从集体 115
11 教师要具有较扎实的学科专业知识 116
12 教师要具有广博的文化基础知识 117
13 教师要具有较丰富的教育科学和心理科学知识 119
14 教师要具有敏锐的观察力 120
15 教师要具有良好的语言表达能力 121
16 教师要具有较强的组织管理能力 122
17 教师应具有自我控制能力 123
18 教师应具有组织和使用教材的能力 124
19 教师的行为举止 125
20 教师的言谈 128
21 教师的服饰仪表 131
22 新时代的教师角色 134
23 教师的角色职责 137
24 教师的角色意识 139
25 教师的角色技能 141
26 教师成功的十要素 143
27 教师忌言忌语的10个方面 146
28 教师需正确处理的四个矛盾 147
29 教师忌言忌语40条 148
30 教师应使用的20种用语 150
31 教师应做的20件事和忌做的20件事 152
32 素质教育，势在必行 154
33 素质教育中教师的素质 156
34 人文精神与素质教育 159
35 对提高大学基础课教师全面素质的思考 162
36 树立全新的职业素质教育理念 166
37 对素质教育的目标与方法的思考 170
38 物理学史与素质教育 172
39 化学实验中的素质教育 177
40 加强班级管理，培养学生素质 180
41 如何在语文教学中实施素质教育 183
42 英语教学中注重素质教育的培养 185
43 素质教育在课堂教学中的体现 188
44 体育教学中的素质教育 191
45 地理教学中科学素质的培养 195
46 新校园文化对大学生素质影响的几个方面 197
47 适应“课改”发展，提高创新型教师的素质 199
48 注重学生心理素质的培养 204
49 提高教师综合素质，培养创新型人才 208
50 优化孩子的家庭教育 212
（二）德育篇 215
1 德育的内容 215
2 德育的任务 217
3 班主任专业化的四个统一 219
4 班主任工作中的七个“严” 222
5 好习惯带出好班级 226
6 宽容学生的策略 228
7 给学生家长的四点建议 230
8 提高师德修养，塑造教师形象 232
9 情感教育在转化后进生中的应用 236
10 如何从心理学角度开展学生思想教育工作 242
11 抓好班级管理，提高德育实效 244
12“学优生”的品德教育不容忽视 248
13 爱心加耐心的个别教育 251
14 如何做后进生的转化工作 253
15 班主任工作之我见 255
16 让德育渗透在语文教学中 257
17 数学课中处处可以渗透德育教育 260
18 教师如何做到德育与教学相结合 264
19“学优生”的心理教育 268
20 教师在美育教育中的主导地位 271
21 赏析数学美 274
22 优化教育手段，增强德育的实效性 276
（三）管理篇 280
1 管理的定义 280
2 教师资格制度 282
3 教师职务制度 284
4 教师聘任制度 285
5 教师培养和培训制度 286
6 教师考核制度 287
7 教师奖励制度 288
8 以人为本，科学管理 289
9 教师应如何评课 292
10 教师应反思听课模式 296
11 普通话在课堂教学中的作用 298
12 教师要学会批评学生 301
（四）智育篇 303
1 智育的内容 303
2 智育的任务 306
3 教师如何提高备课的质量 308
4 如何听数学课与学习数学 311
5 化学教学中数学知识的运用 315
6 如何在数学课堂中培养学生思维能力 317
7 政治课教学与学生创新思维的培养 320
8 板书的要求与魅力 323
9 科研意识培养与教师成才 326
10 中学教师开展科研活动的必要性和重要性 329
11 如何帮助青年教师提高业务水平 331
12 实践探索“创新学习”的新理论 334
13 发散性思维与创造性阅读 336
14 依照思维规律，设计数学新课导入 339
15 如何教会学生解决问题 343
16 怎样教会学生超前学习 347
17 新教材，新观念 351
18 初等数学解题策略 354
19 初等数学中常见的解题方法 363
20 建立和谐师生关系，适应新课程改革 369
21 教师个性修养与教学方法的优化 373
22 重视数学教学中的非语言因素 377
参考文献 379
后记 382