第一部分 为了每一位学生的发展 1
第二部分 走向生活基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践 9
课例1:“分数除法应用题”教学片段 9
课例2:“面积和面积单位”教学片段 10
课例3:“反比例应用题”教学片段 11
课例4:“归一应用题”教学片段 12
课例蕴含的理念1 课程要面向学生,面向生活,面向社会 14
课例5:“长方形、正方形、三角形和圆的初步认识”教学片段 15
课例6:“开放题课堂教学展示”教学片段 16
课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分 18
课例7:一次数学活动课——惊人的发现 19
课例蕴含的理念3 课程学习要与社会生活实践紧密结合 23
课例提供的行动策略 24
基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验 29
课例1:分数的基本性质 29
课例2:“鸡兔成笼”问题 30
课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程 31
课例3:“小小图书馆”教学片段 32
课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 34
课例4:“7+6=?”教学片段 35
课例蕴含的理念3 教学要尊重学生独特的感受和理解 36
课例5:“等腰三角形的认识”教学片段 36
课例6:“四边形的概念复习课”教学片段 37
课例蕴含的理念4 把新知识纳入原有的认知结构中去 38
课例提供的行动策略 39
第三部分 为了孩子美好的明天基本理念之三 提倡自主、合作、探究的学习方式 43
课例1:“分数的初步认识”教学片段 43
课例2:“9加几”教学片段 44
课例3:“一个数除以小数”一课总结 45
课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 46
课例4:平行四边形面积计算 47
课例5:自编两步应用题 48
课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 48
课例6:能被2、5整除的数的特征 51
课例7:“圆的认识”教学片段 52
课例蕴含的理念3 探究学习的条件 53
课例提供的行动策略 56
第四部分 参与是课程实施的核心基本理念之四 让学生参与教学是课程实施的核心 58
课例1:“比较轻重”教学片段 58
课例2:“求一个小数的近似数”教学片段 60
课例蕴含的理念1 学生参与教学,集中体现了现代课程理念:活动、民主、自由 62
课例蕴含的理念2 积极参与有效参与缺一不可 64
课例3:“开放题课堂教学展示”教学片段 66
课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 68
课例提供的行动策略 70
第五部分 让课堂教学充满创新活力基本理念之五 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力 76
课例1:“设计纸箱”教学片段 76
课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 81
课例2:“乘数是一位数的进位乘法”课堂实录 83
课例3:分数、百分数应用题整理和复习 87
课例4:平行四边形面积计算 88
课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 89
课例5:平面图形的复习课 91
课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 93
课例6:一道思考题 94
课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 95
课例提供的行动策略 98
第六部分 教是为了学基本理念之六 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者 103
课例1:“二十四小时制”教学片段 103
课例2:“收集数据”教学片段 104
课例3:“圆柱与圆锥有关知识”的复习 105
课例4:“有关四边形概念”的复习课 107
课例5:“两位数加一位数”教学片段 108
课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 110
课例6:“三角形内角和”教学片段 112
课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 115
课例7:“口算加减法”教学片段 116
课例8:“应用题”教学片段 118
课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 119
课例9:“快乐的森林”教学片段 121
课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 122
课例提供的行动策略 123
第七部分 实现课程与教学的整合基本理念之七 教师是课程的创造者与开发者 127
课例1:“平面图形的周长和面积”教学设计 127
课例2:“乘法的初步认识”教学实录 128
课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 131
课例3:“连乘应用题”教学实录与评析 133
课例4:教材内容活用 137
课例5:乘法的一些简便算法 139
课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件,教学是一种课程开发 140
课例6:“两位数乘两位数”教学实录 142
课例7:用“连乘方法解决问题”教学设计 147
课例8:分数、小数应用题 151
课例蕴含的理念3 教师是用教材,而不是教教材 152
课例提供的行动策略 155
第八部分 发展才是硬道理基本理念之八 评价的本质功能在于促进发展 159
课例1:“轴对称图形”教学片段 159
课例2:“长方形、正方形的周长、面积计算”单元考查 160
课例3:比较5/8与7/12的大小 164
课例蕴含的理念1 评价标准应该多维 164
课例4:教学长方体表面积的课堂实录 166
课例5:建立个人学习档案 167
课例蕴含的理念2 评价方法应多样化 168
课例6:一次评价实录 169
课例蕴含的理念3 评价主体应多元化 171
课例7:“小学四年级期末考试”一例 172
课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会 173
课例8:一堂数学活动课 173
课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价 175
课例9:课堂教学质量评估表及教师评课片段实录 176
课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教” 180
课例10:“分数与除法”的评课过程 181
课程蕴含的理念7 教师也是评价者 185
课例提供的行动策略 186
后记 192