第一辑人才概论 1
第一部分 人才的概念 1
一、古代人才的概念 1
引端 1
人才的人民性与创造性 2
古代君臣五等（五个层次） 3
人才是世界历史前进的先锋 6
人才的局限性 7
人才的互补 8
人才与机遇 10
结尾 10
二、近代人才概念 12
三、现代人才的概念 13
四、党的十一届三中全会后的人才概念 15
第二部分 古代人才社会学 17
一、人才的社会作用 17
二、人才的社会概率 20
（一）国难而人才兴 20
（二）人才需要有一定的社会条件 20
（三）人才的社会机遇 22
（四）人才的同气相求与相聚成团现象 24
（五）人才难得，良才难令 26
（六）招木先伐，甘井先竭 28
（七）人才的流动趋势 29
三、任用人才的政策 31
（一）人才的教育培养 31
（二）人才的考核鉴别 35
（三）人才的荐举 42
（四）贤才的招致 45
（五）贤才的任用 49
（六）人才的待遇 54
（七）防止奸才 56
（八）人才的退休 60
第三部分 古代人才发展学 62
一、志、气、功、名、达等的概念 62
（一）志，自己设计自己的志向 62
（二）气、志与气的关系 65
（三）功，功与成 66
（四）名 68
（五）功与名的关系 70
（六）达 72
二、自我学说 73
（一）知人、知己、自知 73
（二）自讼、自胜、自得 75
（三）自权、自力、自信 77
（四）自评、自退、自由 79
（五）死而不亡者寿 81
（六）自我学说与服从的关系 82
三、逆境学说 83
（一）怀才不遇是常见的社会现象 84
（二）逆境是磨炼人才的机会 85
（三）穷则变，变则通 87
（四）处乱世的总依据——以民为本 88
四、人才发展的阶段论 89
（一）按年龄划分发展阶段 90
（二）按认识实践过程，划分人才发展阶段 91
（三）按创造过程，划分人才发展阶段 92
五、修身之道 95
（一）扬弃异化是做人的根本 95
（二）人的优秀因子结构 96
（三）做人之戒 100
六、师道与友道 101
（一）求师之道 102
（二）交友之道 107
七、学习创造方法 110
（一）关于学习的命题 110
（二）关于创造意志的命题 115
（三）创造的方法论 116
第二辑 治学之道 123
第一部分 家庭教育 123
小引 123
诸葛亮的诫子书 125
高攀龙教子做真人 126
田母教相子勿贪 128
楚母教将子：甘苦与士卒同 130
仲翁勤俭传子孙 133
辛毗教子不趋炎附势，保持高风亮节 135
孟母教子避嫌疑 137
殷仲堪严戒子弟，居官不忘民为本 138
陶渊明教五子要互相友爱，共度甘苦 140
源贺遗令敕诸子：贵在德行修养 141
徐勉清白传子孙 143
崔母教子要修身洁己，诚为孝子 145
包拯以廉洁训子孙、传后世 147
欧阳修之母教子学父，保持廉洁家风 148
赵鼎家训：廉勤为本 151
陆放翁教子读书修身养性，养成廉、厚、恭、谨情操 152
王翱为官忠诚廉洁，以身教子孙 153
史桂芳训子孙：劳则善心生，逸则生妄念 156
郑板桥教子：在于做人而不在于做官 157
张履祥教子：做人的根本，是“忠、信笃、敬” 159
纪昀教子原则：“四戒、四宜” 160
林则徐教子务农，农为四民之首 162
曾参杀猪取信，教子勿欺 165
蔡邕训女：要象梳妆打扮一样修身养性 167
孟母断织，教子勤学 169
刘邦由读书无用论者到训子勤奋读书 170
王修教子：珍惜寸阴，读书做人 172
文王之母对胎教的理论与实践 174
戴德对子胎教之道 177
温母以“忠信”传家训子 179
呼吁全社会都关心与重视家庭教育 180
第二部分 尊师重道 183
古之圣贤，未有不尊师者 183
赞师德，标万世之师表 183
自尊自爱，努力探求师道，当好人师 185
教师！光荣而崇高的职业 188
教师！人类灵魂的工程师 189
师德之首，在于热爱教育事业 190
教育者必先受教育 191
为教而学，教学相长 194
爱徒，方能教徒 197
教师的语言艺术：“六性，八戒” 200
教师要认真研究学生的智力发展 201
教师的责任是为祖国培养建设人才 202
蔡元培革新教育的创举 203
陶行知主张对儿童教育实行“六个解放” 204
道德教育是教育的最高目的 205
（一）德为才之帅，才为德之资 205
（二）政治思想、道德观念教育的重点 206
（三）过去几年在政治思想教育上的失误 207
（四）用民主的方法加强政治思想教育 208
民主的方法，就是说理的方法 208
推心置腹，肝胆相照 208
尊重、同情、鼓励 209
树立榜样，驱除邪恶 210
发挥长处，鼓励责己 210
启发自觉，惩罚适当 211
努力建设集体，唤起集体舆论 213
掌握个性有的放矢 213
加强联合建立政治思想教育的统一战线 214
第三部分 读书、治学 216
立志成才者，应珍惜时间的价值 216
有志者，必须珍惜青春年华 218
从“江郎才尽”谈才气不用则衰 221
从“女尼寻春”谈生不逢时 223
努力请从今日始 225
积点滴时间以成大业，积一事一理终成学问 227
注意时间的科学运筹 229
管理时间，严守“五戒” 236
祝你成为运筹时间的人才 241
怎样安排一天中的时间为适度 247
独立思考的法则 247
读书要有选择 249
读书要注意方法 250
博通全籍是治学的必备条件 251
博采众家读书之长 252
一种快速的读书法 254
积累知识是重要的读书方法 255
读书的“背诵十法”和“记忆九诀” 257
白寿彝教授谈读书 258
古代名家治学方法五例 260
马克思记忆秘诀 262
蔡元培治学成才四字诀 262
鲁迅论读书 263
郭沫若的治学之道 269
徐培根论求知 271
治学与修养的“十二‘之母’与“十种‘风度’” 272
毛泽东论治学与修养 273
第三辑祝你成才 279
第一部分 育才、爱才、成人、用才 279
毛泽东论育才、爱才、成才、用才 279
莫叹韶华容易逝 283
湖南赤帜，人间毁誉 284
绝处逢生，“梅岭三章”见儒将 285
独立雄无敌 286
爱国将领，忧国剖腹 286
造就人才的五大要素 288
领导者应具备的科学素养 289
孙子论将才的五大要素 290
用才之道：“扬长避短” 291
中国历史上的早慧诗人 292
沈氏三儒 293
中国历史上的“一门三杰” 294
中国近代青年成才的作家 295
名落孙山之后，自学成才范例 296
中华巾帼第一位 297
三十位参加长征的女红军 299
中国科学院十四位女性学部委员 300
赵匡胤爱护百姓，避雨屋檐 301
赵匡胤仗义除害为民 303
朱元璋求贤助国 306
朱元璋智请军师 311
得道多助，失道亡国 312
谦让帝位，三难众将军 314
民主先行，废除帝制 317
神农尝百草，苦学医药 320
任人唯贤，尧帝访贤让位 322
第二部分 人才典故 324
车胤囊萤夜读，终成名学者 324
御史清官，映雪苦读 326
“悬梁”“刺股” 327
壮志晚成，梁灏八十二岁夺大廷魁首 329
桃花庵主，画作绝纶 330
有钱无理莫进来，郑板桥官风清廉 338
诗伯的沉浮 342
百岁老人，毁产兴学 349
爱国良将，美名千古 355
中国人才走向世界 363