第一部分 为了每一位学生的发展 1
第二部分 走向生活基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践 9
课例1：“铁的性质”教学片段 9
课例2：“二氧化碳的性质”教学片段 10
课例3：“三大可燃性气体对比”教学片段 10
课例4：“中和反应”教学片段 11
课例蕴含的理念1 课程要面向学生、面向生活、面向社会 12
课例5：“酸碱盐复习课”教学片段 13
课例6：“铁的化学性质”教学片段 14
课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分 15
课例7：“水是人类宝贵的自然资源”教学片段 16
课例8：“一氧化碳”教学片段 18
课例蕴含的理念3 课堂学习要与社会生活实践相结合 20
课例提供的行动策略 21
基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验 25
课例1：“二氧化碳的实验室制法”教学片段 25
课例2：“一氧化碳”教学片段 26
课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构，自我生成的过程 27
课例3：“氢气的实验室制法”教学片段 28
课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 29
课例4：“由一道中考题引起的争论”教学片段 30
课例蕴含的理念3 教学要尊重学生独特的感受和理解 31
课例5：“化学基本概念、基本原理复习课”教学片段 31
课例蕴含的理念4 把新知识组织起来 32
课例提供的行动策略 33
第三部分 为了孩子美好的明天基本理念之三 提倡自主、合作、探究的学习方式 36
课例1：“铁的性质”教学片段 36
课例2：“二氧化碳性质”一节总结教学片段 38
课例3：“燃烧与缓慢氧化”教学片段 40
课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 41
课例4：“酸的通性”教学片段 42
课例5：“水是人类宝贵的自然资源”教学片段 43
课例6：“二氧化碳的实验室制法”教学片段 45
课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 47
课例7：“分子”教学片段 49
课例8：“氢气的性质和用途”教学片段 50
课例9：“质量守衡”教学片段 51
课例10：“空气”教学片段 52
课例蕴含的理念3 探究学习的条件 54
课例提供的行动策略 56
第四部分 参与是课程实施的核心基本理念之四 让学生参与教学是课程实施的核心 58
课例1：“氢气的可燃性”教学片段 58
课例2：“燃烧的现象”教学片段 61
课例3：“空气”教学片段 62
课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由 63
课例4：“氢氧化钠的化学性质”教学片段 66
课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可 67
课例5：“分子”教学片段 71
课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 72
课例提供的行动策略 74
第五部分 让课堂教学充满创新活力基本理念之五 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力 80
课例1：“浓硫酸性质”教学片段 80
课例2：“酸的通性”教学片段（1） 84
课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 86
课例3：“煤与石油”教学片段 89
课例4：“硫酸的性质”教学片段 90
课例5：“化学复习课”教学片段 92
课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 93
课例6：“酸的通性”教学片段（2） 95
课例7：“分子”教学片段 98
课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 101
课例8：“铁的性质”教学片段 102
课例9：“二氧化碳”教学实录 105
课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 110
课例提供的行动策略 112
第六部分 教是为了学基本理念之六 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者 118
课例1：“绪言”教学片段 118
课例2：“收集家庭二氧化碳排放的主要根源的数据”教学片段 120
课例3：“碳与碳的化合物的复习课”教学片段 122
课例4：“分子、原子”复习课教学片段 124
课例5：“化学式”教学片段 125
课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 128
课例6：“质量守恒定律”教学片段 130
课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 133
课例7：“溶液组成的表示方法”教学片段 135
课例8：“化学计算题”教学片段 136
课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 139
课例9：“饱和溶液和不饱和溶液”教学片段 140
课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 142
课例提供的行动策略 143
第七部分 实现课程与教学的整合基本理念之七 教师是课程的创造者与开发者 148
课例1：“空气”教学片段 148
课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 153
课例2：“水是人类宝贵的自然资源”教学片段 155
课例3：“分子”教学片段 159
课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件，教学是一种课程开发 162
课例4：“空气”教学片段 164
课例5：“酸的通性pH”教学片段 165
课例6：“关于计算题”的复习教学片段 168
课例蕴含的理念3 教师是用教材，而不是教教材 169
课例提供的行动策略 171
第八部分 发展才是硬道理基本理念之八 评价的本质功能在于促进发展 177
课例1：“溶液概念”教学片段 177
课例2：“酸、碱、盐”一章单元考查 178
课例3：电解72克水得到氧气的质量”教学片段 181
课例蕴含的理念1 评价标准应该多维 182
课例4：一次考试后的反思 183
课例5：建立个人学习档案 184
课例蕴含的理念2 评价方法应多样化 185
课例6：一次评价实录 186
课例蕴含的理念3 评价主体应多元化 188
课例7：“中学三年级期末考试”一例 189
课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会 190
课例8：“一堂化学活动课”教学片段 191
课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价 192
课例9：课堂教学质量评估表及教师评课片段实录 193
课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教” 197
课例10：“二氧化碳的性质”评课过程 198
课例蕴含的理念7 教师也是评价者 202
课例提供的行动策略 203
参考文献 210
后记 211