第一辑 我的课堂 3
经典课例篇 3
在对话与共享中引导学生学会阅读——《风娃娃》第二课时教学与反思 3
引导阅读中多元解读、合作学习——《秋天的雨》第一课时教学预设、过程生成与教后反思 18
“精读、深思、悟写”一体化有效范式探寻——《第八次》教学设计赏析与教后反思 30
教学艺术篇 37
尊重需要 自由表达 37
放大每个学生的优点 40
“热”问题“冷”处理 44
让我们一起动脑筋 46
教学设计篇 48
拼音教学 48
一年级上册《ie üe er》教学设计 48
识字教学 57
一年级上册《四季》教学设计 57
阅读教学 64
一年级上册《雪地里的小画家》第一课时教学设计 64
二年级下册《画家和牧童》第一课时教学设计 69
三年级下册《月球之谜》教学设计 74
三年级下册《夸父追日》教学设计 77
四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计 83
四年级下册《生命 生命》教学设计 88
口语交际及习作教学 93
五年级上册《成长》教学设计 93
教学实录篇 96
五年级下册《走进信息世界》第一课时教学实录 96
六年级上册《与诗同行》教学实录 102
第二辑 我的观点 115
享受阅读 115
披文入情的语境中导读 125
五招放飞“自主式”作文教学 129
激活童趣 释放情感 138
习作中倾听师生生命互动的原声 145
教学中学生创新学习能力的培养 149
敲开小学语文研究性学习之门 154
巧练听写 实中求新 158
在交往作文中关注儿童的生命世界 160
想说敢说中创新 167
再谈充分发挥学生主体作用 173
第三辑 上下求索 179
效率从这里来——关于语文教学方法的探索 179
阅读 对话 共享——小学语文“共享阅读”教学模式的探索 186
课堂上怎样做最好的自己——小学语文教师个性化教学发展轨迹的叙事探究 193
小学语文问题教学基本模式的探索 203
台湾康轩版小学国语课本与大陆人教版小学语文课本之比较 206
第四辑 思绪飞扬 219
做个“无知”的老师 219
微笑着问一声好 222
故事游戏中的成长路 224
工作着是美丽的 226
顿悟 229
纳帕海上的孩子 231
支教的点点滴滴——在支教总结会上的讲话 233
一本孩子手工自制的小书 237
爱在细节 239
由石榴想起 241
人生剪影 244
第五辑 真情讲述 255
听得花开的声音&金感芳 255
印象周步新&王燕骅 258
仰之弥高钻之弥坚&陈跃旭 263
给周老师的一封信&赵虹 266
周老师的手往哪儿一指，哪儿就开花了&伍清仪 268
附录：问卷——我的自我审视 269
后记 274