第1章 导论：发展心理学及其研究策略 1
发展心理学简介 2
研究策略：基本方法和设计 7
研究策略与发展研究 25
第2章 人类发展的理论 37
科学理论的本质 38
精神分析理论 38
学习理论 43
认知发展理论 49
习性学和进化论的观点 54
生态系统理论 56
人类发展研究的主题 62
第3章 遗传对发展的影响 69
遗传的原理 70
遗传性异常 82
遗传对行为的影响 90
发展主题在遗传对发展的影响中的应用 104
第4章 孕期发展和出生 107
从受精到出生 108
孕期发展中的潜在问题 115
出生和围产期环境 132
出生时的潜在问题 138
发展主题在孕期发展和出生中的应用 143
第5章 早期认知基础：感觉、知觉和学习 147
新生儿对生活的准备 148
研究婴儿感知觉经验的方法 155
婴儿的感觉能力 157
婴儿的视知觉 162
婴儿的跨通道知觉 167
文化对知觉的影响 170
婴儿期的基本学习过程 171
第6章 生理发展：大脑、身体、动作技能和性发展 181
成熟和发展概览 182
大脑的发育 186
动作发展 191
青春期：从儿童到成人的生理转变 199
青春期的心理影响 201
生理发展的原因和相关因素 215
发展主题在生理发展中的应用 220
第7章 认知发展：皮亚杰的理论和维果斯基的社会文化观 227
皮亚杰的认知发展理论 228
皮亚杰的认知发展阶段 231
对皮亚杰理论的评价 255
维果斯基的社会文化观 257
发展主题在皮亚杰和维果斯基的理论中的应用 267
第8章 认知发展：信息加工的观点 271
多重存储模型 272
多重存储模型的发展 274
记忆的发展：存储与提取信息 288
其他认知技能的发展 299
对信息加工观点的评价 306
发展主题在信息加工观点中的应用 308
第9章 智力：心智表现的测量 311
什么是智力 312
如何测量智力 318
智力测验能预测什么 324
影响智商分数的因素 327
智力表现与社会和文化因素的关系 330
通过补偿教育提高认知水平 338
创造力和特殊才能 341
发展主题在智力和创造力中的应用 346
第10章 语言和沟通技能的发展 349
语言的五个成分 350
语言发展的理论 352
前语言时期：在习得语言之前 361
单词句时期：一次一个单词 364
电报句时期：从单词句到简单句 370
学前期的语言学习 373
童年中期和青少年时期的语言学习 378
双语：学习两种语言的挑战和结果 381
发展主题在语言习得中的应用 384
第11章 情绪发展、气质和依恋 387
情绪发展 388
气质与发展 397
依恋与发展 400
发展主题在情绪发展、气质和依恋中的应用 424
第12章 自我和社会认知的发展 427
自我概念的发展 428
自尊：自我的评价成分 434
成就动机和学业自我概念的发展 440
我将会成为什么样的人？自我认同感的形成 449
社会认知的另一面：对他人的了解 454
发展主题在自我和社会认知中的应用 461
第13章 性别差异与性别角色的发展 465
界定性征与性别 466
区分男性与女性：性别角色标准 467
关于性别差异的一些事实和臆测 469
性别特征形成的发展趋向 474
性别特征形成与性别角色发展的理论 481
心理的双性化：21世纪的新观念 493
发展主题在性别差异和性别角色发展中的应用 495
第14章 攻击行为、利他主义和道德发展 499
攻击行为的发展 500
利他主义：亲社会自我的发展 512
道德发展：情感、认知和行为成分 517
道德发展的行为成分 529
发展主题在攻击性、利他主义和道德发展中的应用 535
第15章 发展的背景 539
儿童青少年时期 540
父母的社会化 540
同伴是社会化的动因 544
学校是社会化的动因 551
电视对儿童和青少年的影响 556
计算机时代的儿童发展 565
对发展背景的最后思考 569
发展主题在发展背景中的应用 569
附录 概念核查答案 575