第一篇 总论 1
第一章 绪论 2
第一节 人才学的兴起和发展 2
第二节 人才学的内容描述 14
第三节 人才学研究的理论基础——马克思主义人才论 22
第四节 人才学研究的指导原则和方法 30
第二章 人才的基本涵义 41
第一节 人才的概念和本质 41
第二节 人才的分类 48
第三节 人才的结构 61
第三章 人才的作用和价值 72
第一节 人才的历史作用 72
第二节 人才的社会价值 79
第二篇 人才的成长过程 93
第四章 人才成长的简述 94
第一节 个体人才成长的一般过程 94
第二节 社会人才总体成长的时空现象 97
第五章 人才成长的基本原理 112
第一节 人才成长的综合效应论 112
第二节 创造实践在人才成长中的决定作用 117
第三节 非科学的人才成长论的批判 121
第六章 人才成长的内在因素 128
第一节 内在因素及其在人才成长中的作用 128
第二节 人才成功与失败的心理因素 140
第七章 人才成长的客观环境 151
第一节 人才环境与人才主体的交互作用 151
第二节 自然环境对人才成长的影响 158
第三节 社会环境对人才成长的影响 172
第八章 人才成长规律 190
第一节 人才规律概述 190
第二节 个体人才成长规律（上） 198
第三节 个体人才成长规律（下） 209
第四节 社会人才总体成长规律 219
第三篇 成才主体的创造实践 230
第九章 成才主体创造实践的战略设计 231
第一节 创造实践的目标设计 231
第二节 创造实践的道德设计 242
第三节 创造实践的智能设计 250
第十章 成才主体创造实践的战术运用 256
第一节 创造实践的时间运筹 256
第二节 创造实践的科学方法 264
第三节 创造实践的环境调控 275
第四节 创造实践的自我调控 280
第四篇 社会的人才开发 287
第十一章 人才的预测与规划 288
第一节 人才的预测 288
第二节 人才的规划 302
第十二章 人才的创造教育 312
第一节 创造教育的意义、特点及发展 312
第二节 创造教育的任务和内容 319
第三节 创造教育的模式和原则 323
第四节 创造教育的条件和方法 329
第五节 创造教育的实施 336
第十三章 人才的科学考评 341
第一节 人才考评的目标和途径 341
第二节 人才考评的指标体系 347
第三节 人才考评的定量方法 352
第十四章 人才的选用配置 366
第一节 人才的个体选用 366
第二节 人才群体的配置 382
第三节 人才总体的布局 398
第十五章 人才的使用调控（上） 403
第一节 人才的微观调控的概述 403
第二节 人才的使用调控 415
第三节 人才的信息调控 433
第十六章 人才的使用调控（下） 446
第一节 人才宏观调控的概述 446
第二节 人才的流动 455
第三节 人才市场 464
第四节 创造人才辈出的社会条件 478
第十七章 人才开发者 485
第一节 人才开发者的地位和作用 485
第二节 现代人才开发者的基本素质 490
第三节 现代人才开发者队伍的建设 504