绪论 1
一 概念涵定 1
（一）马克思主义理论教育 2
（二）马克思的理论教育思想 8
二 研究旨趣 13
（一）时代发展的价值诉求 13
（二）理论教育发展的实践需要 14
（三）理论教育研究及学科建设的现实需要 16
三 研究进路 17
（一）阶级分析方法 18
（二）文献研究与解释学理解相结合的方法 18
（三）历史与逻辑相统一的方法 18
（四）理论与实践相结合的方法 19
第一章 马克思理论教育思想发轫之基 21
一 实践之根：无产阶级革命实践发展的需要 22
（一）阶级斗争的客观需要 22
（二）无产阶级的理论需要 24
二 思想之源：深厚的理论基础 27
（一）欧洲古典文化中的教育思想 28
（二）空想社会主义者的理论教育思想 30
（三）工人运动先驱的理论教育思想 33
三 价值之维：主观世界域的确立 37
（一）伟大的人文精神 38
（二）执著的理想信念 40
（三）严谨的学术品格 43
四 友人之助：恩格斯的伟大贡献 46
（一）为马克思的理论创作提供了无私的帮助 47
（二）与马克思共同提供了理论教育的初步文本 50
（三）马克思逝世后继续对理论教育事业作出贡献 54
第二章 马克思理论教育思想的发展历程 61
一 马克思理论教育思想历史分期的方法论原则 61
（一）历史性原则 61
（二）客观性原则 63
（三）整体性原则 65
二 马克思理论教育思想发展的逻辑脉络 66
（一）理论教育思想孕育时期（1842—1844年） 67
（二）初步确立理论教育文本时期（1844—1848年） 72
（三）在实践中丰富和发展理论教育时期（1848—1876年） 83
（四）继续理论教育时期（1876—1883年） 91
第三章 马克思理论教育思想的理论阐说 98
一 理论教育的主客体思想 98
（一）理论教育主体 99
（二）理论教育客体 114
二 理论教育的目的与作用思想 127
（一）启发无产阶级的阶级意识 127
（二）树立马克思主义信仰 143
（三）指引人的自由而全面的发展 153
三 理论教育的原则与方法思想 163
（一）理论必须彻底 163
（二）理论掌握群众 172
（三）理论联系实践 177
（四）教育与自我教育相结合 185
第四章 马克思理论教育思想的特色凸显 192
一 理论创立与理论教育同步 192
（一）理论研究与理论教育的目的一致 193
（二）理论研究与理论教育的过程同步 199
二 理论教育与指导实践紧密结合 206
（一）围绕现实问题进行理论教育 206
（二）理论教育过程中强调实践性 217
三 科学性与价值性的统一 224
（一）严密的科学性 224
（二）鲜明的价值性 229
（三）坚持科学性与价值性的统一 232
四 以批判为主要的理论教育形式 234
第五章 马克思理论教育思想的时代回响 247
一 坚持马克思理论教育思想的基本原理 248
（一）坚持理论教育的根本目的：马克思主义信仰教育 248
（二）坚持理论教育的根本特征：科学性与意识形态性相统一 262
（三）坚持理论教育的根本原则：理论与实践相统一 265
（四）坚持理论教育的根本精神：批判与自我批判相统一 270
二 拓展马克思理论教育思想的时代内涵 275
（一）理论教育内容的深化 276
（二）理论教育功能的拓展 285
（三）理论教育方法的创新 288
结束语：马克思理论教育思想的当代价值 294
参考文献 303
后记 312