前面的话 1
第一章 行走在“大语文”教育之路上 1
（一）语文教学需要大情境——生活体验 2
（二）语文教学需要大视野——文化透视 3
（三）语文教学需要大课程——拓展融通 4
（四）小学语文不是“小语文”——视域整合 5
第二章 主题整合：小学语文主题学习课程的探索与反思 7
一 语文主题阅读实践与策略叙事 8
（一）同一主题不同版本教材内容整合的教学实践 8
（二）同一主题不同形式文体整合的教学实践 9
（三）同一主题不同层面内容整合的教学实践 10
（四）同一主题不同学科内容整合的教学实践 11
（五）学生自主编写教材的教学实践 15
二 语文主题整合课程的提出与思考 17
（一）语文主题整合课程的提出 17
（二）语文主题整合课程的设计 19
（三）语文主题整合课程的价值 21
（四）语文主题整合课程的特质 21
第三章 小学语文主题整合课程案例 23
一 《走近莫高窟》主题阅读 24
（一）《走近莫高窟》自编教材 24
（二）《走近莫高窟》学习单 36
（三）《走近莫高窟》教学案例 36
（四）《走近莫高窟》说课：轻轻推开文化的一扇窗 41
二 《慈母情深》主题阅读 45
（一）《慈母情深》自编教材 45
（二）《慈母情深》教学设计 54
三 《走近李时珍》主题阅读 59
（一）《走近李时珍》自编教材 59
（二）《走近李时珍》教学设计与反思 63
第四章 小学语文主题整合教学案例 71
一 《但愿人长久》主题整合教学 72
（一）《但愿人长久》学习单 72
（二）《但愿人长久》教学设计 74
二 《如梦令》主题整合教学 79
（一）《如梦令》活动单 79
（二）《如梦令》课堂实录 81
（三）《如梦令》说课：融合之美 90
（四）《如梦令》教学设计与特级教师姜树华评析 91
三 《伯牙绝弦》主题整合教学 96
（一）《伯牙绝弦》预习单 96
（二）《伯牙绝弦》活动单 99
（三）《伯牙绝弦》教学设计与特级教师姜树华评析 100
四 《猴子种果树》主题整合教学设计 108
五 《黄鹤楼送别》主题整合教学 110
（一）《黄鹤楼送别》教学设计 110
（二）《黄鹤楼送别》说课：反复吟唱，一场千古送别情 113
六 《示儿》主题整合教学 116
（一）《示儿》自学小锦囊 116
（二）《示儿》教学设计 117
七 《水乡歌》主题整合教学 120
（一）《水乡歌》教学设计 120
（二）《水乡歌》说课 123
八 《地球信箱》主题整合教学设计 127
九 《一路花香》主题整合教学 131
（一）《一路花香》活动单 131
（二）《一路花香》自学小锦囊 132
第五章 小学语文主题整合案例解读 135
一 《但愿人长久》说课：行走在文化语文的路上 136
二 《猴子种果树》主题拓展教学谈 140
三 从主题拓展阅读课《走近李时珍》说起 145
（一）作为实践课程的内容：主题文化拓展阅读之必须 145
（二）作为实践课程的形式：活动单导学推动之可能 146
（三）作为实践课程的本质：学科特点存在之必要 148
四 《生命的壮歌》主题整合目标的定位与演绎 151
（一）细节的解读 151
（二）形式的取舍 153
五 《乡下孩子》主题整合教学谈 157
六 《自己的花是给别人看的》主题整合教学文本解读 162
第六章 主题整合活动微课程 165
一 学生自主管理微课程 166
（一）“六化”并举，创新自主管理模式 166
（二）自主管理，成就师生幸福人生 169
二 民俗文化节活动：一个将“活动单”让学生完成的活动 180
（一）民俗文化节活动的意义及可能 180
（二）学校整体活动单的设置 181
（三）各班具体活动单的设计及实施 182
（四）语文综合实践及其活动单之思考 184
三 军训主题整合微课程 188
四 家乡民俗文化主题社团活动 192
（一）家乡民俗文化主题社团展示活动报道 192
（二）参观市丝毯艺术博物馆 194
（三）寻访民间艺人 195
（四）寻访“如派”盆景大师 196
（五）如皋风筝 197
五 学雷锋主题文化墙 201
六 城乡共同体学校诗歌朗诵展评 203
七 植树节的记忆 205
八 把诗歌唱起来 207
第七章 我们的主题阅读 209
一 我的主题阅读卡 210
（一）“雉水名师许友兰工作室”第一批培养对象读书卡（1） 210
（二）“雉水名师许友兰工作室”第一批培养对象读书卡（2） 211
二 师生共读余秋雨 215
（一）我的偶像——摩挲文化中的余秋雨 215
（二）余秋雨散文对中小学教育的一些启示 216
三 偶遇教育闲情 225
（一）亲历农村，顿悟教育规律 225
（二）韩国思考，追思教育本质 227
（三）红色之旅，叩问生命意义 229
第八章 主题整合微课程下学生的文学作品 231
一 对《走近李时珍》的接纳与运用 232
二 对主题整合教育理念的体认与思考 234
三 对创新与幸福的理解与渴望：一头有梦想的猪 236
后记 我的教育人生感悟 241