第一编 总纲篇 3
第一章 绪论 3
第一节 外语教育学概述 3
第二节 外语教育学理论总模式 6
第三节 外语教育学与相关学科的关系 10
第四节 学习与研究外语教育学的意义和途径 13
第二章 外语学习论 17
第一节 母语习得与外语学习 17
第二节 外语学习的本质 21
第三节 影响外语学习的个体特征 27
第四节 外语学习的对象 30
第五节 外语学习的过程 33
第六节 外语学习的策略 38
第七节 外语学习的原则 42
第八节 外语学习的误区 47
第二编 课程篇 53
第三章 英语课程标准和英语教材 53
第一节 1949—2000年我国中小学英语教学大纲的发展 53
第二节 中小学英语课程的性质和目标 59
第三节 中小学英语课程的内容 63
第四节 我国中小学英语教材的发展 74
第五节 中学英语教材的评价和选用 78
第六节 中学英语教材的使用 81
第四章 英语课程的基本理念 85
第一节 实行素质教育，工具性与人文性统一 85
第二节 重视知识与技能，着重发展语言运用能力 87
第三节 优化教学方式，突出学生发展 90
第四节 优化学习方式，提高自主学习能力 94
第五节 采用活动途径，促进语言运用能力发展 99
第六节 开发课程资源，拓展学用渠道 103
第五章 英语课程评价 107
第一节 英语课程评价体系概述 107
第二节 对学生英语学习的评价 109
第三节 对教师教育教学的评价 127
第四节 对学校管理英语教学的评价 136
第三编 课堂篇 141
第六章 英语课堂教学 141
第一节 传统英语课堂教学的发展 141
第二节 现代英语课堂教学的继承与创新 144
第三节 现代英语课堂教学的要求及特点 151
第四节 备课与上课技巧 154
第五节 高中英语课堂教学案例 158
第七章 语音、词汇、语法教学 175
第一节 语音、词汇、语法教学概述 175
第二节 语音教学 177
第三节 词汇教学 184
第四节 语法教学 191
第八章 听、说、读、写教学 201
第一节 听说读写教学概述 201
第二节 听的教学 203
第三节 说的教学 209
第四节 读的教学 214
第五节 写的教学 222
第四编 延伸篇 239
第九章 中学英语教学中的师生 239
第一节 中学英语教师的基本素质 239
第二节 外语教师的角色 245
第三节 英语教师的专业发展 247
第四节 学生在英语教学中的地位与作用 251
第五节 中学英语教师和学生的关系 255
第十章 英语教学技能 259
第一节 教学技能的概念、分类及训练方法 259
第二节 导入技能 261
第三节 教学语言使用技能 265
第四节 设计与组织课堂活动技能 269
第五节 提问技能 274
第六节 板书和简笔画使用技能 279
第十一章 英语教育教学科研 285
第一节 英语教育教学科研的意义 285
第二节 英语教育教学科研的过程 286
第三节 英语教育教学科研的方法 292
第五编 辅助篇 299
第十二章 中学英语课外活动 299
第一节 开展英语课外活动的意义 299
第二节 英语课外活动的形式及开展方法 300
第十三章 现代教育技术 307
第一节 现代教育技术概述 307
第二节 现代教育技术对英语教学的意义 309
第三节 现代教育技术在英语教学中的应用 311
第六编 流派篇 321
第十四章 国外外语教学法主要流派 321
第一节 语法翻译法 321
第二节 直接法 323
第三节 听说法 325
第四节 认知法 328
第五节 交际法 330
第六节 自然法 333
第十五章 中国本土外语教学法 337
第一节 概述 337
第二节 有较大影响的中国本土外语教学法 338
第七编 纵观篇 365
第十六章 我国外语教育的回顾与展望 365
第一节 我国外语教育简史 365
第二节 我国中小学外语教育的进步、问题及展望 371