第一章心理实质 1
第一节 心理学的对象 1
第二节 心理是脑的机能 4
一脑是心理的器官 4
二 心理和脑的机能结构 7
三 心理是脑的反映机能 9
第三节 心理是客观现实的反映 14
第二章心理发展 17
第一节 人的心理的历史发展 17
一 动物心理是人的心理的发展前史 17
二 人的心理的产生 24
三 意识的特点 26
四 意识发展的社会历史性 29
第二节 人的心理的个体发展 31
一 影响心理个体发展的条件 31
二 心理个体发展的阶段性 35
第三节 幼儿心理学的对象、意义和方法 36
一 幼儿心理学的对象 36
二 幼儿心理学的意义 38
三 幼儿心理学的方法 39
第三章 婴儿期心理的发展 47
第一节 婴儿期心理发展概述 47
第二节 婴儿期动作的发展 50
一 躯体动作的发展 51
二 双手动作的发展 52
第三节 婴儿期言语的发展 54
第四节 婴儿期智力的发展 56
一 感知 57
二 注意 58
三 记忆 59
第五节 婴儿期社会性的发展 60
一 社会交往 60
二 情绪和情感反应 61
三 依恋行为 62
第六节 婴儿期儿童的教养 64
第四章 幼儿前期心理的发展 69
第一节 幼儿前期心理发展概述 69
第二节 幼儿前期动作的发展 71
一 躯体动作的发展 71
二 双手动作的发展 72
第三节 幼儿前期言语的发展 74
一 单词句阶段 74
二 多词句阶段 75
三 简单句阶段 76
第四节 幼儿前期智力的发展 77
一 感知 77
二 注意 79
三记忆 79
四 想象 80
五 思维 80
第五节 幼儿前期社会性的发展 81
一 参加简单的游戏活动 82
二开始出现高级情感萌芽 82
三 懂得一些简单的行为准则 84
四 表现出最初的意志行动 85
五 自我意识开始发展 85
第六节 幼儿前期儿童的保育 88
第五章 幼儿期心理发展概述 93
第一节 幼儿入园的行为表现 93
第二节 幼儿期脑的发展 98
第三节 幼儿期的实践活动 101
一游戏 101
二学习 102
三 劳动 102
第四节 幼儿期动作的发展 103
一躯体动作的发展 103
二双手动作的发展 105
第五节 学前教育与幼儿心理发展 107
第六章 幼儿期注意的发展 110
第一节 注意概述 110
一什么是注意 110
二注意的功用 111
三 注意的种类 112
四注意的生理机制 115
五 注意的外部表现 117
第二节 幼儿期注意发展特点 118
一 幼儿无意注意的发展 118
二 幼儿有意注意的发展 119
三 幼儿注意品质的发展 121
第三节 幼儿注意分散的原因和防止 123
一 幼儿注意分散的原因 123
二幼儿注意分散的防止 125
三 审慎处理幼儿“多动”现象 126
第七章 幼儿期感觉和知觉的发展 129
第一节 感觉和知觉概述 129
一 什么是感觉 129
二什么是知觉 131
三感觉和知觉的功用 133
四 感知觉的生理机制 135
第二节 幼儿期感知觉发展特点 137
一 儿童感知觉的早期发展 137
二幼儿感知觉的发展 138
第三节 感知觉规律在幼儿园活动中的运用 151
一 感受性变化的规律 151
二知觉对象从背景中分出的规律 153
三 过去经验和对对象理解的规律 154
四 语言和直观相结合的规律 155
第八章 幼儿期记忆的发展 157
第一节 记忆概述 157
一 什么是记忆 157
二记忆的种类 158
三 记忆的生理机制 160
四 表象 162
第二节 记忆过程的分析 164
一识记 164
二 保持和遗忘 167
三 再认和回忆 170
第三节 幼儿期记忆发展特点 172
第九章 幼儿期想象的发展 180
第一节 想象概述 180
一 什么是想象 180
二想象的生理机制 183
三 想象的种类 184
第二节 幼儿期想象发展特点 187
第十章 幼儿期言语的发展 194
第一节 言语概述 194
一什么是言语 194
二 言语的作用 195
三 言语的生理机制 197
第二节 幼儿期言语发展特点 198
一 口头言语的发展 199
二 书面言语的学习 212
第三节 言语获得的理论 215
一 后天的学习理论 215
二 生物的先天理论 217
第十一章 幼儿期思维的发展 220
第一节 思维概述 220
一 什么是思维 220
二 思维的基本特征和作用 221
三 思维的生理机制 222
四 思维与解决问题 223
五 思维的基本品质 228
第二节 幼儿期思维发展特点 229
第三节 幼儿期创造性思维的发展与培养 239
一 什么是创造性思维 239
二 幼儿的创造性思维及其培养 241
第十二章 幼儿期情感的发展 245
第一节 情感概述 245
一 什么是情感 245
二 情感的特性和功能 246
三 情感与情绪 248
四 情绪状态的种类 248
五高级情感 250
第二节 幼儿期情感发展特点 252
一儿童情感的早期发展 252
二 幼儿情感的一般特点 253
三 幼儿情感的发展趋势 256
四 幼儿高级情感的发展 258
第十三章 幼儿期意志的发展 262
第一节 意志概述 262
一 什么是意志 262
二什么是意志行动 263
三意志的品质 264
第二节 幼儿期意志发展特点 266
第十四章 幼儿期社会性的发展 272
第一节 幼儿社会性发展概述 272
一 什么是社会性 272
二儿童社会性的早期发展 273
三幼儿社会性的发展趋势 274
第二节 教师与幼儿的相互关系 276
一 教师在幼儿心目中的地位 276
二 教师对幼儿社会性发展的影响 277
第三节 幼儿之间的交往 278
一 幼儿之间的交往对社会性发展的作用 278
二幼儿的游戏对社会性发展的作用 279
第四节 独生子女社会性的发展 281
一独生子女的社会性的特点 281
二家庭教养方式和独生子女社会性的发展 283
三 正确教育独生子女的心理学依据 284
第五节 幼儿道德的发展 286
一 儿童道德发展的阶段 286
二 幼儿道德发展的特点 288
第十五章 幼儿期个性积极性的发展 291
第一节 个性和个性的形成 291
一 什么是个性 291
二 幼儿期个性开始形成 292
第二节 个性积极性概述 293
一 什么是个性积极性 293
二需要 294
第三节 幼儿个性积极性的发展和引导 296
第十六章 幼儿期个性倾向性的形成 300
第一节 个性倾向性概述 300
一 什么是个性倾向性 300
二 兴趣 300
第二节 幼儿个性倾向性的表现和教育 302
一 幼儿个性倾向性的表现 302
二 幼儿个性倾向性的教育 305
第三节 幼儿入学倾向性的形成和入学的心理准备 307
一幼儿入学倾向性的形成 307
二 幼儿入学的心理准备 308
三 幼儿入学准备的具体措施 309
第十七章 幼儿期个性个别性的表现 313
第一节 个性个别性和个性心理特征 313
一 什么是个性个别性 313
二什么是个性心理特征 313
第二节 幼儿的能力及其培养 315
一 能力概述 315
二 幼儿能力的发展 316
三 幼儿能力的培养 320
第三节 幼儿的气质及其变化 323
一气质概述 323
二幼儿气质的发展 326
三 幼儿的气质和教育 328
第四节 幼儿的性格及其塑造 330
一性格概述 330
二 幼儿性格的发展 332
三 幼儿性格的塑造 335
第十八章 国外儿童心理学关于心理发展的几种主要学说 339
第一节 成熟学说 339
第二节学习学说 341
第三节 认知发展学说 343
第四节 苏联儿童心理发展观点简介 346