第一篇 教育学 2
第一章 教育与教育学 2
考点聚焦 2
考点导视 2
移动讲堂 3
名师课堂 3
第一节 教育的起源与发展 3
第二节 教育学的产生与发展 8
章后强化训练 14
移动练堂 15
第二章 教育与社会和个人的发展 16
考点聚焦 16
考点导视 16
移动讲堂 17
名师课堂 17
第一节 教育与社会的发展 17
第二节 教育与个体的发展 22
章后强化训练 26
移动练堂 27
第三章 教育目的 28
考点聚焦 28
考点导视 28
移动讲堂 29
名师课堂 29
第一节 教育目的概述 29
第二节 教育目的的价值取向 31
第三节 我国的教育目的 32
第四节 当代素质教育 34
章后强化训练 36
移动练堂 37
第四章 教育制度 38
考点聚焦 38
考点导视 38
移动讲堂 39
名师课堂 39
第一节 学校教育制度概述 39
第二节 学制的形成与发展 41
第三节 义务教育和终身教育 43
章后强化训练 45
移动练堂 46
第五章 学生与教师 47
考点聚焦 47
考点导视 47
移动讲堂 48
名师课堂 48
第一节 学生 48
第二节 教师 52
第三节 师生关系 60
章后强化训练 62
移动练堂 63
第六章 中学课程 64
考点聚焦 64
考点导视 65
移动讲堂 65
名师课堂 66
第一节 课程概述 66
第二节 课程目标与课程内容 71
第三节 课程设计 73
第四节 课程实施 74
第五节 课程评价 76
第六节 课程资源的类型与开发 77
章后强化训练 79
移动练堂 80
第七章 中学教学 81
考点聚焦 81
考点导视 82
移动讲堂 82
名师课堂 83
第一节 教学概述 83
第二节 教学原则和教学方法 86
第三节 教学过程 89
第四节 教学组织形式 92
第五节 教学模式 95
第六节 教学评价 97
第七节 教学智慧 102
第八节 教育教学基本技能 104
章后强化训练 120
移动练堂 122
第八章 中学德育 123
考点聚焦 123
考点导视 123
移动讲堂 124
名师课堂 124
第一节 中学德育概述 124
第二节 中学德育的目标与内容 125
第三节 中学德育的过程 127
第四节 中学德育的原则、途径和方法 128
章后强化训练 131
移动练堂 133
第九章 班主任及班级管理 134
考点聚焦 134
考点导视 135
移动讲堂 135
名师课堂 136
第一节 班主任与班主任工作 136
第二节 班级与班级管理 140
章后强化训练 144
移动练堂 145
第十章 中学课外教育与综合实践活动 146
考点聚焦 146
考点导视 146
移动讲堂 147
名师课堂 147
第一节 中学课外教育 147
第二节 综合实践活动 151
章后强化训练 153
移动练堂 154
第二篇 心理学 156
第一章 心理学概述 156
考点聚焦 156
考点导视 156
移动讲堂 157
名师课堂 157
第一节 心理学的研究对象和研究任务 157
第二节 心理学的研究原则和方法 158
第三节 心理学的发展历史 160
章后强化训练 161
移动练堂 162
第二章 中学生的认知发展 163
考点聚焦 163
考点导视 164
移动讲堂 164
名师课堂 165
第一节 感知觉 165
第二节 注意 168
第三节 记忆 172
第四节 想象 174
第五节 思维 176
第六节 言语 180
第七节 社会认知 181
章后强化训练 184
移动练堂 186
第三章 中学生的情感与意志 187
考点聚焦 187
考点导视 187
移动讲堂 188
名师课堂 188
第一节 情绪和情感 188
第二节 意志 191
章后强化训练 194
移动练堂 195
第四章 中学生的人格心理 196
考点聚焦 196
考点导视 197
移动讲堂 197
名师课堂 198
第一节 需要 198
第二节 动机 200
第三节 兴趣 202
第四节 人格 204
第五节 智力 212
章后强化训练 216
移动练堂 218
第五章 中学生心理健康与教育 219
考点聚焦 219
考点导视 219
移动讲堂 220
名师课堂 220
第一节 心理健康教育概述 220
第二节 中学生心理健康教育 221
第三节 心理防御与心理调节 226
章后强化训练 229
移动练堂 232
第三篇 教育心理学 234
第一章 教育心理学概述 234
考点聚焦 234
考点导视 234
移动讲堂 234
名师课堂 235
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 235
第二节 教育心理学的发展概况 237
章后强化训练 240
移动练堂 241
第二章 中学生的心理发展与教育 242
考点聚焦 242
考点导视 242
移动讲堂 243
名师课堂 243
第一节 中学生的心理发展概述 243
第二节 中学生的认知发展与教育 247
第三节 中学生的人格发展与教育 250
第四节 中学生的个体差异与教育 252
第五节 特殊儿童的心理与教育 254
章后强化训练 255
移动练堂 257
第三章 学习与学习心理 258
考点聚焦 258
考点导视 259
移动讲堂 259
名师课堂 260
第一节 学习与学习理论 260
第二节 学习动机 270
第三节 学习策略 276
第四节 学习的迁移 284
第五节 知识与技能的学习 290
第六节 问题解决与创造性 301
第七节 态度与品德的形成 307
章后强化训练 312
移动练堂 314
第四章 课堂管理 315
考点聚焦 315
考点导视 315
移动讲堂 316
名师课堂 316
第一节 课堂管理概述 316
第二节 课堂群体的管理 317
第三节 课堂纪律的管理 319
章后强化训练 320
移动练堂 321
第五章 教师心理与教师的专业发展 322
考点聚焦 322
考点导视 322
移动讲堂 323
名师课堂 323
第一节 教师的心理 323
第二节 教师的专业发展 325
章后强化训练 330
移动练堂 332
第四篇 教育法律法规与政策解读 334
现行教育法律法规与政策的解读 334
考点聚焦 334
考点导视 335
移动讲堂 335
名师课堂 336
第一节《中华人民共和国教育法》解读 336
第二节《中华人民共和国教师法》解读 341
第三节《中华人民共和国义务教育法》解读 347
第四节《中华人民共和国未成年人保护法》解读 352
第五节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读 358
第六节《学生伤害事故处理办法》解读 360
第七节《中小学幼儿园安全管理办法》解读 363
第八节《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 365
第九节《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》解读 367
第十节 其他相关法条的解读 370
章后强化训练 373
移动练堂 374
第五篇 新课程改革 376
第一章 新课程改革概述 376
考点聚焦 376
考点导视 376
移动讲堂 377
名师课堂 377
第一节 新课程改革的背景 377
第二节 新课程改革的目标 378
第三节 新课程结构与标准 380
第四节 新课程改革的内容 381
章后强化训练 384
移动练堂 385
第二章 新课程改革的理念变革 386
考点聚焦 386
考点导视 386
移动讲堂 387
名师课堂 387
第一节 新课程改革的基本理念 387
第二节 新课程改革倡导的教学观、教师观和学生观 388
第三节 新课程倡导的学习方式 390
章后强化训练 394
移动练堂 396
第六篇 教师职业道德 398
第一章 教师职业道德概述 398
考点聚焦 398
考点导视 398
移动讲堂 399
名师课堂 399
第一节 教师职业道德的含义与特点 399
第二节 教师职业道德的功能和作用 400
章后强化训练 402
移动练堂 403
第二章 新时期教师职业道德的内容 404
考点聚焦 404
考点导视 404
移动讲堂 405
名师课堂 405
第一节《中小学教师职业道德规范》解读 405
第二节《中小学教师职业道德规范》的践行 408
章后强化训练 411
移动练堂 414