第一章 英语教材分析与教学设计 1
第一节 英语教材分析与教学设计新理念 1
第二节 英语教材分析与教学设计中的新课程观 5
第三节 英语教材分析与教学设计的新要求 11
第二章 英语教材分析与教学设计的认知心理基础第一节 青少年的认知心理发展过程 18
第二节 以人为本的英语教学 24
第三节 让英语学习“有意义” 28
第三章 英语教材分析与教学设计中的语言习用观第一节 从行为主义到社会文化理论 32
第二节 言语交际能力与语言的功能 38
第四章 英语教材分析与教学设计中的个体差异因素第一节 个体动机因素 44
第二节 学习策略因素 50
第五章 新课程背景下的任务型英语教学设计 56
第一节 任务型语言教学的理论框架 56
第二节 任务型语言教学的实施 62
第三节 中学任务型英语教学设计的注意事项 76
第六章 中学英语教材分析与教学设计能力发展第一节 中学英语教材的分析与研究 79
第二节 典型教学设计课例展示与评析 85
第三节 课堂教学设计中发展实践能力 102
第七章 中学英语选修课教材分析与教学设计 125
第一节 新课标下的高中英语选修课 125
第二节 语言知识与技能课的教材分析与教学设计 133
第三节 语言欣赏课的教材分析与教学设计 141
第八章 中学英语教材分析与教学设计中的评价研究第一节 以教学评价促进英语教师自身发展 151
第二节 中学英语教学中的终结性语言评价 154
第三节 中学英语教学中的形成性语言评价 164
第九章 校本理念与中学英语教材分析与教学设计第一节 从“校本”教学理解英语教材编写与使用 180
第二节 中学英语教学资源的“校本”开发 192
附录 208
附录一：基础教育英语课程语言技能目标分解 208
附录二：基础教育英语课程语言知识目标分解 213
附录三：基础教育英语课程学生语言学习策略目标分解 214
附录四：可用于英语课堂教学中的直接策略训练活动 216
参考文献 219
后记 225