第一章 导论 1
第一节 世界汉语教育史的研究对象 1
第二节 世界汉语教育史的研究方法 6
第三节 世界汉语教育史研究的学术意义 12
第四节 结语 14
第二章 明清以前中国的对外汉语教育 16
第一节 佛教僧侣的汉语学习 17
第二节 魏晋南北朝时期的对外汉语教育 18
第三节 隋唐时期的对外汉语教育 24
第四节 宋朝的对外汉语教育 31
第五节 元朝的对外汉语教育 34
第六节 明清以前中国对外汉语教育的特点 38
第三章 明清时期的对外汉语教育 41
第一节 明清之际的对外汉语教育 41
第二节 清中前期来华传教士的汉语学习 49
第三节 清中前期赴欧洲的对外汉语教师 51
第四节 清后期来华传教士的汉语学习 55
第五节 清后期的对外汉语教师 59
第六节 明清时期在台外国人的汉语学习 65
第七节 西方近代以来的汉语学习进程对于汉语研究的意义 70
第四章 中国近代的对外汉语教学 85
第一节 老舍、萧乾在英国的对外汉语教学工作 85
第二节 日本在华留学生的汉语学习生活 87
第三节 外国传教士及汉语学者编写的教科书、汉语词典 88
第四节 华北协和语言学校：民国时期对外汉语教学的奇葩 90
第五章 中国现代的对外汉语教学 97
第一节 新中国对外汉语教学事业开创初期 97
第二节 对外汉语教学学科地位的确立 107
第三节 对外汉语教学学科建设与师资培养 110
第四节 对外汉语教学学科教学法改革与教材建设 112
第五节 对外汉语教学学科理论建设 115
第六节 台湾地区“国语推行运动”时期的对外华语教学 120
第六章 中国当代的对外汉语教学 127
第一节 对外汉语教学学科建设 127
第二节 对外汉语教学大纲的研制及教学法、教学模式的探索 130
第三节 汉语第二语言习得研究的新进展 137
第四节 对外汉语师资培养与师资队伍建设 139
第五节 对外汉语教材的编写与出版 145
第六节 汉语测试项目的研发 149
第七节 近三十年来台湾地区对外华语教学状况 152
第八节 汉语国际推广的新形势 165
第七章 朝鲜半岛的汉语教育史 173
第一节 朝鲜半岛的汉语教育史概况 174
第二节 新罗、高句丽、百济鼎立时期的汉语教育 177
第三节 统一新罗时期的汉语教育 183
第四节 高丽建国后的汉语教育 189
第五节 高丽末期的汉语教育 192
第六节 朝鲜时期的汉语教育 194
第七节 近代以来朝鲜半岛的汉语教育 204
第八节 当代韩国的汉语教育现状 205
第八章 日本的汉语教育史 210
第一节 飞鸟时代、奈良时代的汉语教育 212
第二节 平安时代、幕府时期的汉语教育 217
第三节 室町时代、江户时代的汉语教育 222
第四节 明治维新后至二战结束时期的汉语教育 229
第五节 当代的汉语教育 235
第九章 东南亚汉语教育史 250
第一节 越南的汉语教育史 250
第二节 马来西亚的华文教育史 267
第三节 印度尼西亚的华文教育史 274
第四节 泰国的华文教育史 282
第五节 柬埔寨的华文教育史 288
第十章 西欧当代的汉语教育 294
第一节 法国当代的汉语教育 294
第二节 德国当代的汉语教育 312
第三节 英国当代的汉语教育 324
第四节 意大利当代的汉语教育 337
第十一章 东欧、北欧的汉语教育 349
第一节 俄罗斯的汉语教育史 349
第二节 保加利亚的汉语教育 380
第三节 瑞典的汉语教育 386
第四节 芬兰的汉语教育 392
第十二章 美洲、澳洲的汉语教育 397
第一节 美国的汉语教育 397
第二节 加拿大的汉语教育 414
第三节 澳大利亚的汉语教育 424
第四节 新西兰的汉语教育 432
主要参考文献 441
后记 445