第一篇 基本概念篇 3
第一章 导论 3
第一节 前言 3
第二节 基本概念澄清 5
第三节 本书的结构 6
问题讨论与思考方向 7
观念补给站 8
第二章 辅导的功能与目的 15
第一节 基本立场 15
第二节 促进社会与环境的适应 16
第三节 自我的成长与开发 17
第四节 其他特殊的目标 18
问题讨论与思考方向 19
观念补给站 20
第三章 辅导者的角色与任务 25
第一节 辅导者的基本素养 25
第二节 辅导者的主要任务与其角色的确立 29
第三节 角色与自我的协调 30
问题讨论与思考方向 31
观念补给站 32
第四章 问题的建构与不同观照面的诠释 35
第一节 问题的澄清与理解 35
第二节 问题的诠释及其影响 36
第三节 从不同观照面建构问题 36
第四节 有意义的理解问题 37
问题讨论与思考方向 38
观念补给站 39
第五章 心理的衡鉴 43
第一节 基本资料的建立 43
第二节 标准化测验的运用 44
第三节 其他相关资料的搜集 46
第四节 资料的结构化与解读 47
问题讨论与思考方向 47
第二篇 理论篇 51
第六章 心理分析取向的辅导观点 51
第一节 基本概念及源起 51
第二节 对人的观点及对发展的期待 54
第三节 对人心理问题形成的解读 58
第四节 对问题处理的态度与方式 59
对本治疗学派在心理辅导的使用与建议 61
问题讨论与思考方向 62
观念补给站 64
建议阅读相关参考资料 72
第七章 人本学派取向的辅导观点 73
第一节 基本概念及源起 73
第二节 对人的观点及对发展的期待 75
第三节 对人心理问题形成的解读 75
第四节 对问题处理的态度与方式 77
对本治疗学派在心理辅导的使用与建议 78
问题讨论与思考方向 79
观念补给站 80
建议阅读相关参考资料 85
第八章 行为及认知取向的辅导观点 87
第一节 基本概念及源起 87
第二节 对人的观点及对发展的期待 88
第三节 对人心理问题形成的解读 89
第四节 对问题处理的态度与方式 91
对本治疗学派在心理辅导的使用与建议 92
问题讨论与思考方向 93
观念补给站 95
建议阅读相关参考资料 99
第九章 行动取向的辅导观点 101
第一节 基本概念及源起 101
第二节 对人的观点及对发展的期待 102
第三节 对人心理问题形成的解读 103
第四节 对问题处理的态度与方式 103
对本治疗学派在心理辅导的使用与建议 104
问题讨论与思考方向 105
观念补给站 106
建议阅读相关参考资料 110
第十章 团体取向的辅导观点 111
第一节 基本概念及源起 111
第二节 团体的规划及其预备 111
第三节 团体发展的力量及其阻力 113
第四节 团体的领导者角色及成员常出现的角色 116
第五节 团体的发展阶段 118
第六节 团体的历程与影响评估 119
对本治疗学派在心理辅导的使用与建议 120
问题讨论与思考方向 121
观念补给站 123
建议阅读相关参考资料 128
第十一章 其他（艺术、游戏或戏剧、肢体）的辅导观点 129
第一节 基本概念及源起 129
第二节 艺术治疗 129
第三节 游戏治疗或戏剧治疗 132
第四节 肢体或舞蹈治疗 133
第五节 总结 134
对本治疗学派在心理辅导的使用与建议 134
问题讨论与思考方向 135
建议阅读相关参考资料 136
第三篇 实务篇 141
第十二章 心理辅导在学校的落实——问题解决导向 141
第一节 基本概念澄清 141
第二节 在辅导室的落实 143
第三节 对导师的意义 144
第四节 在学校的角色与定位 146
问题讨论与思考方向 148
观念补给站 149
第十三章 心理辅导在学校的落实——自我成长导向 157
第一节 基本概念澄清 157
第二节 在辅导室的落实 158
第三节 对导师的意义 160
第四节 在学校的角色与定位 161
问题讨论与思考方向 163
观念补给站 164
第十四章 其他与心理辅导相关的议题 167
第一节 自我与他人 167
第二节 自主与亲密 170
第三节 两性之间 171
第四节 人与家庭 174
第五节 人的过去、现在与未来 176
问题讨论与思考方向 179
观念补给站 180
建议阅读相关参考资料 188
第十五章 总结 191
第一节 自我成长的再思 191
第二节 专业训练的重要 192
第三节 生命的关怀 195
第四节 培养重要的生命特质 196
问题讨论与思考方向 198
观念补给站 199
参考资料 203