第一章 人力资本理论 1
一 人力资本价值 1
二 人力资本理论形成 4
三 个人行为：教育投资 13
四 结语 19
第二章 人力资源发展与人力规划 21
一 人力资源发展的基本理念 21
二 人力资源发展量的指标 22
三 人力资源发展与经济发展 28
四 人力规划的需要与目的 30
五 人力规划的意义 32
六 系统分析与人力规划 34
七 人力资源发展策略 37
八 结语 43
第三章 科技变迁与人力运用 45
一 科技变迁的涵义与阶段 45
二 科技变迁对产业组织和工作影响 49
三 科技变迁对就业影响 61
四 科技变迁对人力政策的涵义 69
第四章 台湾地区人力发展情势回顾与预测 73
一 人力发展情势回顾 73
二 未来人口与人力供需情势之预测 86
第五章 教育政策形成与评估 97
一 教育政策的概念与理论 97
二 教育政策发展与运作 102
三 教育政策评估标准 109
四 结语 116
第六章 教育规划 119
一 教育政策经济层面 119
二 教育规划的内涵 124
三 教育规划的方法 125
四 教育成本 143
五 教育效益的认定与评量 146
六 结语 153
第七章 国民教育发展与规划 156
一 国民教育的内涵与功能 156
二 台湾地区国民教育政策形成与发展 160
三 国民教育对台湾地区现代化的贡献 172
四 学龄人口成长与国民教育发展关系 176
五 台湾地区未来国小与国中学生人数推计 189
六 台湾地区国民教育发展方向 196
七 结语 198
第八章 职业教育理论与实施 201
一 职业教育的内涵 201
二 职业教育的重要观念 206
三 职业教育与经济建设关系 220
四 技术变动与社会变迁对职业教育的影响 234
五 职业教育现存问题 237
六 职业教育未来发展的规划 241
七 结语 243
第九章 建教合作理论与实施 246
一 建教合作的意义 246
二 建教合作的要素 247
三 建教合作的效益 248
四 建教合作的限制与困难 250
五 我国建教合作实施与成效 252
六 建教合作有关法规与办法分析 256
七 结语 267
第十章 高等教育发展 269
一 高等教育的功能与特质 269
二 高等教育需求与市场运作 274
三 高等教育政策与发展 282
四 未来高级人力供需情势分析 297
五 高等教育的社会需求与报酬 302
六 高等教育规划的理念与做法 306
七 结语 308
第十一章 职业训练发展 312
一 职业训练本质与功能 312
二 职业训练的成本与效益 313
三 我国台湾地区职业训练发展与检讨 319
四 未来社经环境的变动趋势 325
五 职业训练未来发展方向 328
六 结语 330
第十二章 职业训练评估模型与应用 331
一 训练设计与评估模式 331
二 训练评估的核心：评量改变 332
三 训练评量的分类 333
四 评量训练成果的数量法 334
五 训练评量数量法应用 353
六 结语 359
第十三章 生计辅导本质与内涵 362
一 工作的意义与目的 362
二 职业辅导与生计辅导的发展条件 367
三 生计辅导之意义与内涵 377
四 结语 392
第十四章 影响生计发展的心理与生理因素 394
一 性向 394
二 兴趣 405
三 人格和气质 409
四 价值 412
五 生理能力与工作条件 415
六 训练时间 420
七 结语 422
第十五章 影响生计发展的社会与经济因素 425
一 影响生计发展的社会因素 425
二 影响生计发展的经济因素 442
三 结语 449
第十六章 生计发展理论 452
一 本质因素论 452
二 类型论 453
三 决策论 463
四 社会学论 465
五 需求论 467
六 发展论 473
七 结语 484
第十七章 本质因素生计谘商模式与方法 487
一 本质因素生计谘商的模式 487
二 方法 495
三 职业讯息 500
四 个案实例 502
五 评论 505
考参书目 507