导论 3
一、新时期中学教育所面临的问题与挑战 3
二、研究的主要问题 7
三、初步研究成果 12
第一章 和谐与卓越的学校变革历程 15
一、“和谐”与“卓越”概述 15
二、建校伊始 岁月留痕（1956—1977） 18
三、改革开放 新的突破（1978—2000） 19
四、积淀传承 卓越发展（2001年至今） 28
第二章 科学发展的规划引领 43
一、站在新的历史起点上谋篇布局——办学定位 43
二、牢固树立人才培养的中心地位——办学方略 46
三、稳步实施创新人才培养新模式——办学规划 50
第三章 开放多元的课程设置 63
一、“模块式分类、阶梯式分层”的课程顶层设计 63
二、课程的实施与安排 67
三、特色课程的设计 73
第四章 自主选择的学科课程 105
一、高中语文学科课程建设纲要——创建有文化内涵的智慧课堂 105
二、高中生物学科课程建设纲要——融于情景之中的生命科学素养教育 115
三、高中历史学科课程建设纲要 132
第五章 课堂教学改革的探索实践 145
一、探索八十中的课堂教学改革道路 145
二、践行八十中的特色课程实施途径 152
三、形成八十中的课堂教学特色风格 175
第六章 自主管理的科学机制 207
一、选课制——构建以人为本、多元开放和自主选择的课程体系 207
二、走班制——构建与自主选课匹配的教学组织方式 216
三、学分制——构建保证学生自由选课的评价制度 229
第七章 开拓创新的师资队伍建设 235
一、开展具有创新精神的教师专业化校本培训研究 235
二、建立健全科学的师资队伍培养机制 245
三、教育科研与教师影响力不断提升 257
第八章 独树一帜的办学理念 265
一、全员提升育人能力，增强学校教育的实效性 265
二、用教育思想引领新课改中的课堂教学 269
三、一人一天地，一木一自然——让生命因教育而精彩 274
参考文献 286
附件：项目成员单位的组成 287
后记 289