第一章 我们对于0～3岁幼儿及其游戏的新看法 1
环境的重要性 1
0～3岁的重要性 6
创设高质量游戏环境的重要性 11
第二章 0～3岁幼儿在亲密的人际关系中游戏、成长和学习 14
创设支持游戏的情感氛围 14
游戏和情感 21
成人在与幼儿建立亲密关系支持的幼儿游戏中的作用 26
0～3岁幼儿身体和情感尚未独立时的游戏 30
第三章 0～3岁幼儿在运动和操作中游戏、成长和学习 34
学习运动、学习游戏 34
转变成人对身体运动游戏的看法 46
成人在身体运动游戏中的作用 48
0～3岁幼儿积极活跃的游戏经验 51
第四章 0～3岁幼儿在游戏、成长和学习中了解自己和他人 56
了解社会性游戏的环境 56
与他人一起游戏 67
成人在支持0～3岁幼儿社会性游戏中的作用 71
同伴游戏中的积极经验 75
第五章 0～3岁幼儿的交流与游戏 79
有意义环境中的游戏与交流 79
游戏、交流和言语 84
成人在支持0～3岁幼儿交流和谈话中的作用 87
支持0～3岁健谈的幼儿的游戏经验 90
第六章 0～3岁幼儿在探究、思维、想象中游戏、发展和学习 95
理解探究和假想性游戏的环境 95
游戏和思维 103
成人在0～3岁幼儿探究和创造性游戏中的作用 107
0～3岁幼儿探究、思维和想象的游戏经验 112
第七章 创设支持0～3岁幼儿游戏、发展和学习的常规与环境 117
游戏贯穿于幼儿的一日生活中 117
环境对游戏、发展和学习的影响 126
第八章 父母和教师共同支持0～3岁幼儿的游戏、成长和学习 134
为0～3岁幼儿提供适宜游戏的社会环境 135
父母和教师共同支持婴儿与学步儿适应和游戏 137
父母与教师分享幼儿的游戏、成长和学习 141
0～3岁幼儿教师工作的重要性 144
参考文献 148