中文版序 1
总序 1
导读：思维和行动的统一 1
早期论文 1
知识问题的意义 3
伦理学中的形而上学方法 18
进化和伦理学 26
构成教育基础的伦理原则 41
我的教育信条 63
心理学中的反射弧概念 72
与意志训练有关的兴趣 85
努力心理学 114
学校课程的心理学维度 125
有关数字心理学的些评论 135
想象力与表达 147
教育中的审美因素 154
应用于教育的儿童研究结论 156
幼儿园和儿童研究 158
对当代儿童研究的明智和非明智的批评 160
对儿童研究的解释 162
大学附属小学的组织计划 170
一次教育学的实验 187
文化纪元论的阐释 190
初等教育的迷信 196
高中对于教育方法的影响 208
作为一门大学学科的教育学 216
教育伦理学：六次讲座内容纲要 223
教育心理学：十二次讲座内容纲要 233
教育学研究通报IB19：教育哲学，1898—1899—冬季刊 255
书评 270
《美国的哲学复兴》 270
《约翰逊通用百科全书》 274
《对性格的研究》和《从阿瑞斯提普斯到斯宾塞的快乐主义理论》 276
《数字概念：它的起源和发展》 280
《情感的进化心理学研究》 283
《儿童期研究》 290
《教育的心理学基础》 294
《心理发展中的社会和伦理的解读：一种社会心理学研究》 303
《对鲍德温社会性解释的反驳：一个答复》 314
《心理发展中的社会和伦理解读》 316
杂记 333
给《芝加哥晚报》编辑的信 333
数字心理学 334
关于学校中的历史研究 338
可靠感 338
附录 341
1.实验学校的需要 343
2.大学的附属学校 345
3.关于教育学系组织工作的信件和报告 349
4.委员会就初等教育详细计划的答复报告 353
法恩对麦克莱伦和杜威合著的《数字心理学》的评论 365
菲利普斯的《数字及其在心理学上的应用考虑》 369
鲍德温的《社会性的解释：一个答复》 422
琼斯报导的《关于教育中审美因素的讨论》 430
符号代码表 433
参考书目 436
文本的校勘原则和程序 460
文本注释 470
对范本的校勘 479
专门校勘表1《知识问题的意义》 515
专门校勘表2《心理学中的反射弧概念》 519
专门校勘表3《应用于教育的儿童研究结论》 523
引文勘误 525
断词表 532
索引 536
译后记 566