引 言 1
第一章 大学生资助体系德育功能的内涵与特质 26
第一节 大学生资助体系德育功能的可能性分析 26
一资助体系观念要素的引领性 27
二资助体系政策要素的指导性 35
三资助体系主客体要素的互动性 42
四 资助体系实践要素的推动性 45
第二节 大学生资助体系德育功能的内涵 48
一人文关怀：资助体系的德育方式 48
二生活关照：资助体系的逻辑起点 56
三优化人生：资助体系的价值期望 58
四道德行为：资助体系的社会效应 61
第三节 大学生资助体系德育功能的特质 64
一“物质资助”与“精神激励”的双重性育人特质 64
二“个别资助”与“普遍教育”的统一性育人特质 67
三“阶段资助”与“持续教育”的发展性育人特质 72
第二章 大学生资助体系德育功能的理论视域 75
第一节 马克思主义人的全面发展思想 75
一人的全面发展与历史时代发展 76
二人的全面发展与人的全面解放 80
三人的全面发展与全面发展教育 83
第二节 中国特色社会主义理论的内在要求 86
一“以人为本”的科学发展理念 87
二“诚信友爱”的道德发展理念 89
三“公平正义”的社会发展理念 92
第三节 西方国家人的生存发展思想的借鉴 95
一教育公平与机会均等理论 96
二教育成本分担理论 99
三人力资本投资理论 102
第三章 大学生资助体系德育功能的历史与现实考察 106
第一节 免费制度下的资助体系德育功能 106
一免费制度的社会时代背景 107
二免费制度下的资助体系内涵及其运行方式 112
三免费制度下的资助体系德育效果 115
第二节 免费制度向收费制度过渡时期的资助体系德育功能 118
一 免费制度向收费制度过渡时期的社会时代背景 118
二免费制度向收费制度过渡时期的资助体系内涵及其运行方式 122
三免费制度向收费制度过渡时期的资助体系德育效果 126
第三节 收费制度下的资助体系德育功能 129
一 收费制度的社会时代背景 129
二收费制度下的资助体系内涵及其运行方式 135
三收费制度下的资助体系德育效果 144
第四节 大学生资助体系德育困境的原因探究 147
一资助观念的极端功利化 147
二资助行为的单一物质化 148
三资助者的片面权力化 148
四 受资助者的单一利益化 149
第四章 大学生资助体系德育功能的国际比较 151
第一节 多元化的资助体系德育功能比较 151
一 多元化资助体系的内涵与特征 151
二多元化资助体系的运行模式 157
三多元化资助体系的德育效果 166
第二节 整体化的资助体系德育功能比较 168
一整体化资助体系的内涵与特征 168
二整体化资助体系的运行模式 170
三整体化资助体系的德育效果 173
第三节 法治化的资助体系德育功能比较 176
一法治化资助体系的内涵与特征 176
二法治化资助体系的运行模式 179
三法治化资助体系的德育效果 180
第五章 提高大学生资助体系德育效果的方式 182
第一节 变革大学生资助体系的观念 182
一政府按照公平正义观念改革资助政策 182
二高校按照助强扶弱观念改革资助观念 186
三 学生按照自主权利观念转变受助思想 189
第二节 确立大学生资助体系德育功能的基本原则 192
一 坚持资助者与接受资助者相结合 192
二坚持外界资助与学生自助相结合 195
三 坚持经济扶贫与精神扶志相结合 197
四 坚持过程教育与结果教育相结合 202
第三节 创新大学生资助体系德育的践履方式 208
一 大学生资助的制度化德育方式 208
二大学生资助的生活化德育方式 224
三 大学生资助的群体化德育方式 234
四 大学生资助的人本化德育方式 249
第四节 拓宽资助体系的社会物质保障渠道 262
一物质保障是实现帮困助学的重要基础 262
二 完善筹集资助资金的政府行为方式 264
三 形成全社会关爱大学生的捐赠方式 271
第五节 加强高校学生资助工作队伍建设 275
一资助工作队伍是加强高校德育工作的组织保证 275
二完善资助工作队伍的选拔、培养和管理机制 277
结语 284
主要参考文献 286
后记 295