第一章 挑战机遇：学校发展的理念转变 3
第一节 学校价值观念的重新认识 3
第二节 小学生生存发展问题分析 11
第三节 学校育人模式的转变 15
第四节 学校的基本现状 19
第五节 给孩子铺一条通往幸福的路 28
第二章 六十甲子：学校发展的历史轨迹 35
第一节 学校的初期发展（1956—1976） 35
第二节 教学改革创新：“马芯兰教学法”的孕育发展（1977—1997） 36
第三节 信息技术助推学校发展（1998—2008） 38
第四节 探索课改，播撒幸福（2009年至今） 41
第三章 现代实验：幸福教育的内涵 49
第一节 “幸福教育”的传承与发展 49
第二节 “幸福教育”的维度与解读 57
第四章 高位设计：构建“幸福教育”的课程体系 85
第一节 课程建设的设计思路与原则 85
第二节 学科课程结构体系 89
第三节 课程设置的延续与创新 106
第四节 课程资源的开发与应用 108
第五章 开发课程：学科课程群的建设与课程内容的选择 113
第一节 学科课程群的建设 113
第二节 学科课程知识模块的调整 132
第三节 课程资源的开发与应用 137
第六章 主体课堂：学科教学的探索与实践 147
第一节 让数学课堂智慧起来 147
第二节 让语文课堂灵动起来 162
第三节 让英语课堂开放起来 178
第七章 探索选课：不断完善学校课程建设的制度 199
第一节 选课制度 199
第二节 选课实施保障 201
第三节 选课课程的评价 214
第八章 拓展平台：全力推进教师教育内涵的发展 225
第一节 继往开来：传承学校优良传统，凝结学校教师文化 225
第二节 凝心聚力：加强团队精神建设，促进教师队伍整体优化 230
第三节 学为人师：促进教师专业成长，构建高水平教师队伍 240
第四节 行为世范：打造具备高尚师德的教师团队 244
第九章 心路成长：做一个与时俱进的教育人 255
第一节 敢为人先显豪气——做风口浪尖的教育人 255
第二节 厚德载物成正气——做用心做教育的教育人 263
第三节 仰望星空铸大气——做具有国际视野的教育人 272
第四节 脚踏实地聚人气——做责任为先的教育人 279
参考文献 285
附件：项目成员单位的组成 287