第1篇 概论 1
第一章 人类发展之研究与发展理论 3
第一节 思考有关发展 4
第二节 发展理论 11
第二章 人类发展之研究方法 31
第一节 搜集感兴趣之主题或行为的讯息 32
第二节 一般研究之设计 40
第三节 发展研究之设计 45
第四节 做研究之伦理 48
第2篇 产前与婴幼儿期之发展 55
第三章 产前发展 57
第一节 遗传之特性 58
第二节 产前发展 66
第三节 环境对产前发展之影响 72
第四节 生产之过程、方式及特殊状况 80
第四章 婴幼儿期生理与动作发展 87
第一节 新生儿之身体反应与睡眠 88
第二节 新生儿之反射 93
第三节 婴儿期至儿童期之动作发展 94
第五章 婴幼儿期知觉与认知发展 105
第一节 婴儿研究之方法 106
第二节 婴儿期之知觉能力 109
第三节 婴幼儿期认知发展 114
第六章 婴幼儿期语言发展 133
第一节 语言发展：母语习得 134
第二节 婴儿语音知觉和语音操弄 136
第三节 词汇发展 138
第四节 语法发展 144
第五节 问句发展 146
第六节 婴幼儿语言发展特色 147
第七章 婴儿期社会发展 151
第一节 婴儿期情绪发展 152
第二节 婴儿之气质和发展 159
第三节 依附关系 166
第八章 幼儿期社会与情绪发展 175
第一节 家庭关系 176
第二节 同侪关系 179
第三节 人格和自我概念 182
第四节 性别概念和性别角色 184
第3篇 儿童期（学龄儿童）之发展 193
第九章 儿童期认知发展 195
第一节 具体运思 196
第二节 讯息处理之认知历程 199
第三节 影响认知运作之因素 200
第四节 后设认知 204
第五节 认知与学习 205
第六节 知识与类比推理 209
第十章 儿童期社会与情绪发展 215
第一节 儿童期道德发展 216
第二节 儿童期之社会关系 219
第三节 儿童之人格和自我概念发展 223
第4篇 青少年期之发展 233
第十一章 青少年期生理发展 235
第一节 谁是青少年 236
第二节 青少年大脑之发展 237
第三节 身体与性生理发展 239
第四节 早发育、晚发育对心理与行为之影响 244
第十二章 青少年期认知发展 249
第一节 予岂好辩哉：青少年特色 250
第二节 多向度之思考 251
第三节 Piaget之后论青少年认知发展之研究 257
第十三章 青少年期社会与情绪发展 265
第一节 青少年期自我认同发展 266
第二节 道德发展 271
第三节 青少年之家庭与同侪关系 277
第5篇 成人早期与中年期之发展 285
第十四章 成人早期与中年期之生理发展 287
第一节 何时成人期开始 288
第二节 成人早期之身体发展 291
第三节 中年期之身体变化与健康 297
第十五章 成人早期与中年期之认知发展 313
第一节 成人期认知发展 314
第二节 中年期智力发展 322
第三节 终身学习 326
第十六章 成人早期与中年期之人格发展 333
第一节 人格与成人期人格发展理论 334
第二节 成人期人格之稳定与改变 340
第三节 生命事件影响成人人格 344
第四节 人格与正向心理学 347
第十七章 成人早期与中年期之关系形成 353
第一节 成人期之友谊与爱的关系 354
第二节 结婚 357
第三节 家庭 360
第四节 祖父母期 366
第十八章 成人早期与中年期之工作与休闲 381
第一节 职业之选择与发展 382
第二节 女性之职业选择与发展 389
第三节 工作与家庭 390
第四节 休闲 395
第6篇 老年期之发展 405
第十九章 老年期之身体改变 407
第一节 老年人口、平均寿命与性别差异 408
第二节 老年期身体与健康之改变 413
第二十章 老年期之认知改变 427
第一节 老年期讯息处理之改变 428
第二节 创造力与智慧 435
第三节 失智：阿滋海默疾病 438
第二十一章 老年期之社会发展 449
第一节 老年期之心理社会理论 450
第二节 从工作中退休 454
第三节 老年期之朋友与家庭 458
第四节 虚弱之老年人 462
第二十二章 最后的里程：死亡与别离 471
第一节 死亡之定义与伦理议题 472
第二节 人们对死亡之看法及临终历程 476
第三节 生者之失落：悲恸历程 483
索引 491
中文部分 491
英文部分 504