第一章 教育心理学概述 1
第一节 教育心理学的研究对象和研究内容 2
第二节 教育心理学的作用 4
第三节 教育心理学的发展历程 5
第四节 教育心理学研究方法 7
第二章 中学生的心理发展与教育 9
第一节 中学生的心理发展概述 10
第二节 中学生的认知发展与教育 12
第三节 中学生人格发展与教育 13
第四节 个别差异与因材施教 16
第三章 学习的基本理论 21
第一节 学习的实质和类型 22
第二节 联结学习理论 23
第三节 认知学习理论 28
第四章 学习动机 34
第一节 学习动机概述 34
第二节 学习动机的理论 37
第三节 学习动机的培养和激发 39
第五章 学习的迁移 43
第一节 学习迁移概述 44
第二节 学习迁移的基本理论 46
第三节 影响学习迁移的因素 48
第四节 “为迁移而教”的教学设计 49
第六章 知识的学习 53
第一节 知识学习概述 54
第二节 知识的获得 56
第三节 知识的保持 60
第七章 技能的形成 66
第一节 技能的概述 66
第二节 操作技能的形成 68
第三节 心智技能的形成 71
第八章 学习策略 76
第一节 学习策略概述 77
第二节 典型的学习策略 77
第三节 学习策略的训练 83
第九章 问题解决与创造性 87
第一节 问题解决概述 88
第二节 创造性及其培养 91
第十章 态度与品德的形成 97
第一节 态度与品德的实质及其关系 98
第二节 中学生的品德发展 100
第三节 态度和品德学习的过程与条件 103
第四节 态度和品德的培养 105
第十一章 心理健康教育 109
第一节心理健康教育概述 110
第二节 心理评估 113
第三节 心理辅导 115
第十二章 教学设计 120
第一节 设置教学目标 121
第二节 组织教学过程 124
第三节 选择教学策略 127
第十三章 课堂管理 131
第一节 课堂管理概述 131
第二节 课堂群体的管理 132
第三节 课堂纪律的管理 134
第十四章 教学测量和评价 138
第一节 教学测量和教学评价 139
第二节 教学测量与评价的方法和技术 140
第十五章 教师心理 147
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 147
第二节 专家型教师与新教师的比较研究 149
第三节 教师的成长与发展 150
参考书目 154