第一章 走进新教育 1
新教育是什么？ 1
新教育的另外一种解读 3
新教育在哪里？ 12
新教育精神 16
新教育实验的创新特征 21
新教育实验的历史渊源 23
新教育实验的缘起 32
新教育实验重建设，重行动 37
新教育实验的愿景 39
第二章 新教育的学理基础 45
发展论：为了一切的人，为了人的一切 45
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹 47
潜力论：无限相信学生与教师的潜力 50
个性论：强调个性发展，注重特色教育 52
崇高论：与人类的崇高精神对话 55
和谐论：教给学生一生有用的东西 56
第三章 新教育的四大改变 58
改变教师的行走方式 58
改变学生的生存状态 61
改变学校的发展模式 62
改变教育的科研范式 65
第四章 新教育的六大行动 68
营造书香校园 68
师生共写随笔 76
聆听窗外声音 80
培养卓越口才 83
构筑理想课堂 84
建设数码社区 85
第五章 新教育的儿童课程 88
晨诵：用诗歌开启新的一天 88
午读：用美丽的童书滋润童年 90
暮省：学会反思的生活 92
童书就这样战胜了电视 94
一个特别女生的故事 96
一本童书能够有多大力量 98
有这样一群开展“童心悦读”的人 100
第六章 新教育的教师发展 103
新教育实验与教师专业发展 103
专业阅读：教师专业发展的基石 105
专业写作：在反思中成长 108
专业发展共同体：打造教师成长的生态环境 110
新教育实验榜样教师：常丽华 114
第七章 新教育的理想课堂 125
四种课堂话语的分析 125
理想课堂的六个“度” 129
理想课堂的第一重境界：落实有效教学框架 132
理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力 141
理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣 147
第八章 新教育学校文化 153
新教育学校文化之魂 153
新教育学校文化的共性与个性 154
使命、愿景、价值观：新教育学校文化的核心 155
校风、校训：新教育学校文化的精神之窗 157
制度：新教育学校文化的“契约” 159
仪式、节日和庆典：新教育学校文化的“节气” 160
建筑：新教育学校文化的物质载体 163
故事：新教育学校文化的英雄叙事 166
第九章 新教育的每月一事 168
1月，让我们学会吃饭 169
2月，让我们不闯红灯 171
3月，让我们一起去种树 173
4月，让我们去踏青 175
5月，让我们学会扫地 178
6月，让我们学唱一首歌 182
7月，让我们玩球去 185
8月，让我们笑着和别人打招呼 188
9月，让我们每天阅读十分钟 191
10月，让我们给爸爸妈妈写封信 195
11月，让我们做一回演讲者 199
12月，让我们每天记录自己的生活 203
第十章 新教育的九大定律 207
态度决定一切 207
说你行你就行 210
体罚近乎无能 211
读书改变人生 213
课堂属于学生 216
性格主宰命运 218
特色就是卓越 220
理想创造辉煌 223
爱心产生奇迹 224
第十一章 新教育的家教主张 228
新教育需要新父母 228
家庭教育是最容易出错的地方 231
没有父母的成长，就没有孩子的成长 232
品德重于学问，状态大于方法 233
把童年还给孩子 235
无限相信孩子的发展潜力 235
让孩子有一样属于自己的东西 238
让读书成为孩子的生活方式 239
让日记伴随孩子成长 243
第十二章 新教育的管理法则 246
新教育管理的铁律：“底线+榜样” 246
新教育：从优秀到卓越 249
新教育实验区的管理 264
第十三章 新教育的公益行动 270
新教育的公益理念 270
新教育的公益情怀 273
新教育的公益活动 277
第十四章新教育的社会评价 285
媒体眼中的新教育 285
专家眼中的新教育 289
教师眼中的新教育 293
领导眼中的新教育 296
附录1了解和加入“新教育实验”指南 300
附录2“新教育实验”大事记 307
附录3朱永新：大写一个“人”&吴澔瀚 334
初版后记 315
第二版后记 378
第三版后记 379