第十四部分 小学数学的课堂学习方法及其指导 1615
小学数学的教与学 1615
数学课本中“通常”含义 1616
从“学”的角度研究“教” 1617
教与学的关系及教学处理 1618
教法与学法 1619
小学数学教学中的有意义学习及其指导（一） 1620
小学数学教学中的有意义学习及其指导（二） 1621
小学数学学习的两种方式 1623
小学数学学习中的掌握学习及其指导 1624
小学数学的操作学习方法及其指导 1626
小学数学学法指导的内容 1627
以学生的“学”为中心而“教” 1629
小学数学学法指导的策略 1630
小学数学学法指导的途径与方法 1632
用辩证唯物论指导数学学法 1633
过程教学与学法指导 1634
小学生数学学习的过程 1635
小学数学学习过程的组织与设计 1638
组织学生的学习过程 1639
引导小学生参与数学学习过程（一） 1640
引导小学生参与教学学习过程（二） 1641
引导小学竽参与数学学习过程（三） 1643
引导学生亲自参与探究认识小学数学知识的形成过程 1644
展示小学数学学习过程发展思维能力 1646
引导学生参与结论的形成过程 1648
小学数学的学习策略及其指导 1649
低年级学生掌握学习策略指导 1652
运用“三步讨论式”指导学生学习 1653
指导学生确定学习目标的方法 1654
良好的数学学习的准备状态及其指导 1655
小学数学的课文阅读方法及其指导 1656
从教材阅读中学方法：“看到书背后的东西” 1657
小学数学读书指导法及其应用 1658
小学数学课文的预习方法及指导 1660
小学数学课堂笔记方法及指导 1661
小学数学的作业练习方法及其指导 1662
小学生数学草稿的运用与指导（一） 1664
小学生数学草稿的运用与指导（二） 1664
小学生数学草稿的运用与指导（三） 1665
小学中高年级记数学日记的方法及指导 1666
积极主动的学习态度及其培养 1667
运用新旧知识的矛盾指导主动积极地学习 1667
从旧知到新知的学法及指导 1669
探索小学数学新旧知识的联结点的方法 1670
沟通小学数学知识联系六法 1670
形成小学数学知识网络的方法及指导 1672
小学数学的比较学习方法 1673
小学数学概念的学法指导 1674
小学数学的公式变形与学习方法 1675
错误在小学数学学习过程中的作用及运用 1676
小学生数学学习差错矫正策略及其指导 1676
小学数学的自主学习及指导 1679
小学生自学数学的方法及指导（一） 1680
小学生自学数学的方法及指导（二） 1682
复式数学教学中的自学方法指导 1683
小学生数学学习能力的培养 1684
小学生创造性地学习数学的方法及指导 1685
小学生学习数学自我评价的现状与对策 1687
小学生数学学习自我评价的种类及能力的分阶段培养 1689
遗忘规律与小学数学教学 1690
提高数学小学数学记忆的有效策略 1691
小学生短期记忆与数学教学指导策略 1693
小学数学知识的记忆八法 1696
小学数学知识的记忆十法 1697
小学数学口诀记忆六法 1698
小学数学教学中的记忆力培养 1699
小学数学教学中的单元“整理和复习”方法 1700
学习小学数学的良好习惯及其培养（一） 1701
学习小学数学的良好习惯及其培养（二） 1703
学习小学数学的良好习惯及其培养（三） 1704
学习小学数学的良好习惯及其培养（四） 1705
学习小学数学的良好习惯及其培养（五） 1707
学习小学数学的良好习惯及其培养（六） 1708
学习小学数学的良好习惯及其培养（七） 1711
学习小学数学的良好习惯及其培养（八） 1713
学习小学数学的良好习惯及其培养（九） 1715
学习小学数学的良好习惯及其培养（十） 1716
学习小学数学的良好习惯及其培养（十一） 1718
学习小学数学的良好习惯及其培养（十二） 1719
培养小学数学学习中勤思、敢问、善问的习惯 1721
小学数学中良好的作业习惯及培养 1722
良好的计算习惯及其培养 1723
指导检验方法培养检验习惯 1724
自查数学家庭作业的习惯及培养 1725
培养解题习惯提高学习自主性 1726
建立小学数学学习日记 1726
附：辅导学生学会使用数学教科书 1727
附：通过“三多”指导学生用数学 1727
培养认真负责的学习态度和习惯 1728
运用对比方法培养学生一丝不苟的学习品质 1729
学习兴趣与小学数学学习习惯 1730
学习小学数学的良好学风及其培养 1731
第十五部分 小学数学因材施教与差生转化策略及教学 1735
小学数学教学中的因材施教及实施（一） 1735
小学数学教学中的因材施教及实施（二） 1737
小学数学教学中的因人定标因材施教 1738
评价方法与因材施教 1738
小学数学尖子的教学 1739
加强因材施教，提高小学数学教学质量 1740
数学素质教育与差生转化 1741
小学数学“后进生”形成的教育归因及其对策 1743
转化数学学习后进生的十种策略 1744
开发潜能，防差转差 1745
“三超”教学与数学后进生转化 1746
提高差生的数学成绩（一） 1747
提高差生的数学成绩（二） 1749
针对课堂教学弊病转化差生 1750
日本数学教师如何对待“后进”学生 1751
附：让所有的学生都扬起前进的风帆 1752
小学数学差生心理与转化对策（一） 1753
小学数学差生心理与转化对策（二） 1755
小学数学差生心理与转化对策（三） 1758
小学数学差生心理与转化对策（四） 1759
小学数学差生心理与转化对策（五） 1761
小学数学后进生的思维误区 1762
小学数学差生思维障碍的成因及对策 1763
留给差生思考的时间 1764
差生对数学恐惧心理及矫治 1766
数学“差生”课堂信息反馈心理障碍与纠正 1767
小学数学“差生”的自尊心及其保护 1768
激发兴趣转化差生 1769
数学差生学习兴趣培养四步法 1770
培养差生良好的学习情感 1771
期待评定与差生的动机激励 1771
小学低年级后进生的成因与转化 1773
农村中小学中下学生的教育与转化 1775
第十六部分 小学数学作业练习的设计布置及其处理和教学 1777
小学数学作业的价值观 1777
小学数学的练习系统 1779
小学数学练习的基本要求 1781
小学数学练习组织的心理策略 1783
小学数学作业课的管理策略 1785
用教学大纲指导练习课和复习课 1786
数学练习课中的几个关系 1788
数学练习课的结构 1789
小学数学几种练习课的六种结构 1790
小学数学练习课的优化与设计（一） 1790
小学数学练习课的优化与设计（二） 1792
小学数学练习课的优化与设计（三） 1793
小学数学练习课的优化与设计（四） 1794
小学数学练习课的优化与设计（五） 1796
小学数学练习课的优化与设计（六） 1797
小学数学练习课的优化与设计（七） 1798
小学数学练习课教学目标的制定 1800
数学练习课设计中的五个“度” 1802
练习课设计及其课例分析 1803
课堂练习的类型与设计 1805
小学数学课堂练习的优化与设计（一） 1806
小学数学课堂练习的优化与设计（二） 1807
小学数学课堂练习的优化与设计（三） 1809
小学数学课堂练习的优化与设计（四） 1811
小学数学课堂练习的优化与设计（五） 1812
小学数学课堂练习的优化与设计（六） 1813
小学数学课堂练习设计技巧 1815
科学安排数学练习培养数学技能 1816
小学数学课堂练习的几种形式 1817
数学课堂练习存在的几个问题 1818
课堂独立作业的当堂完成与反馈 1819
数学作业当堂完成当堂批改 1821
合理选择一堂课的练习题 1822
遵循教材编写意图使用课本习题 1823
改编使用课本习题 1824
小学数学的分类作业 1825
展示作业过程，提高作业质量 1826
重视练习过程的指导 1827
小学数学练习指导方法 1828
“五先五后”作业法 1829
数学作业“激励法” 1830
小学数学的练习及练习题设计（一） 1831
小学数学的练习及练习题设计（二） 1833
小学数学练习的安排与设计 1836
小学数学习题的改革 1839
小学数学练习设计的八条原则 1840
教师设计作业练习的“十性” 1842
小学数学作业练习设计的六性 1843
小学数学练习设计的针对性、层次性、多元性、实效性 1845
针对性练习的设计 1846
数学课堂练习设计的层次 1848
练习设计的层次化 1851
练习的层次性和因材施教 1851
数学课堂练习设计的“阶梯性” 1852
练习设计的趣味性 1853
习题设计也要讲究效益 1856
小学数学课堂练习设计“六有” 1858
练习设计要有目的 1859
改进练习设计提高练习效率 1860
小学数学教学中开放性题目的作用 1862
精心设计练习提高教学效率（一） 1863
精心设计练习提高教学效率（二） 1864
精心设计练习提高教学效率（三） 1865
精心设计练习提高教学效率（四） 1866
习题设计的求新求活求近 1867
课堂练习设计中三对矛盾的处理 1868
练习设计“多”与“巧”的辩证实施 1869
悬念练习的设计 1871
数学练习巧设“堑” 1872
设计课堂练习培养思维能力 1873
小学数学教学中的变式训练 1874
变式练习设计 1875
式题变文字题的多种训练形式 1876
“多”也要讲究适度 1877
小学数学题组练习设计的方法（一） 1877
小学数学题组练习设计的方法（二） 1878
小学数学练习题组设计的方法（三） 1878
小学数学题组练习设计的方法（四） 1879
小学数学练习题组设计的十种类型 1881
数学课外作业设计八型 1883
编趣题的四性 1884
小学数学教材习题的教学 1885
怎样处理练习的复习题 1887
复习课例题的选编 1887
总复习中应用题习题设计 1888
应用题复习设计中的发散思维训练 1890
编拟数学习题五法 1891
附：引导学生编题要注意科学性与实践性 1892
低年级编题的练习形式 1892
让学生学会编写应用题 1894
一年级学生自编应用题 1894
据式编应用题的方法 1895
怎样教学生编题 1895
小学数学作业练习设计的三个误区防止 1896
小学数学练习的布置、批阅与讲评 1898
小学生作业布置新形式 1902
留作业要讲究艺术 1902
家庭作业ABC 1903
数学课外作业ABC 1904
减轻小学数学课业负担（一） 1905
减轻小学数学课业负担（二） 1906
减轻小学数学课业负担（三） 1907
减轻小学数学课业负担（四） 1908
减轻小学数学课业负担（五） 1909
“家庭作业”整体改革 1910
改进数学作业 1911
布置“自觅性”作业 1912
设计自动作业的“五性” 1912
优化自动作业全过程 1914
教学作业评价原则 1915
作业批改中的信息反馈原则 1915
批改小学数学作业的几种策略 1916
批改数学作业的十种形式 1917
数学课堂作业批改六法 1918
改进数学作业批改 1919
两种作业批改的方法 1919
改革作业与考试判分方法 1920
改进数学作业批改 1921
“要求学生自备‘错题本’” 1921
眉批在数学作业批改中的运用 1921
数学作业批改符号的改革 1922
单纯打“×”不如启发改错 1923
“下水”解题的意义 1924
小学低年级作业批改方法 1924
运用儿童心理学分析学生作业中的错误 1925
心理学原理在作业评讲中的应用 1926
为何练后还错 1927
把握改错练习时机 1928
数学评语的写作与运用 1928
《错题本》在数学教学中的四大优点 1929
附：“不准对答案”有感 1930
附：学生作业中的错误的辩证法 1930
附：一种订正作业的好办法 1931
附：一种纠正失误的好方法 1932
第十七部分 小学数学的复习考试与讲评教学 1933
小学数学教学中的期末复习方法及指导 1933
正确处理好数学总复习的几个关系 1935
小学数学毕业总复习的基本要求 1936
小学数学毕业总复习的八个环节 1938
小学数学毕业总复习方法指导（一） 1940
小学数学毕业总复习方法指导（二） 1941
小学数学毕业总复习的构思 1943
小学数学复习“八忌” 1946
小学数学总复习的五忌 1948
小学数学概念复习八法 1948
指导小学数学复习的“导学观” 1950
组织复习过程 1951
及时复习促进内化 1952
小学数学的分散复习 1953
复习课的“三清” 1955
数学复习课的练习设计 1957
小学数学期末系统复习方法 1958
小学数学毕业总复习的设计与实施（一） 1960
小学数学比毕总复习的设计与实施（二） 1961
小学数学毕业总复习的设计与实验（三） 1963
小学数学总复习的清新引巧导设计 1965
小学毕业总复习的数学知识结构建组 1966
毕业班复习应用题的高效利用 1968
小学毕业班教学管理与复习教学 1969
小学数学学习标准 1971
小学数学学习质量监测体系 1972
小学数学学习标准编制（一） 1974
小学数学学习标准的编制（二） 1977
小学数学考试方法及其改革（一） 1978
小学数学考试方法及其改革（二） 1979
小学数学考试方法及其改革（三） 1980
小学数学考试方法及其改革（四） 1981
标准化考试和小学数学教学 1983
小学数学“乐考”的几种方法 1984
数学成绩考查与评定的改革 1985
低年级学生的数学成绩考查 1986
附：英国数学考试改革的实践 1988
附：测验频率对中学生代数成绩的影响 1991
小学数学考试命题的科学性与设计 1992
小学数学命题的科学性运用 1994
考试内容及命题的科学化操作 1994
小数学考试命题客观性及其操作 1997
小学数学水平测量试题的估计难度 1997
编制数学测试题六型 1999
形成性测试题编制原则 2000
单元测验试卷的制定与设计 2002
数学期终考试命题方法 2005
让学生参与考试命题 2006
小学数学考试命题四忌 2006
小学数学竞赛的命题原则 2007
小学数学竞赛的编拟方法 2008
解答数学竞赛题的一种常用策略 2009
数学奥林匹克考试指导 2010
小学数学成绩评定的方法与改革（一） 2012
小学数学成绩评定的方法与改革（二） 2013
数学教学成绩的检查与评定 2015
建立“考后感”档案 2016
小学生数学考试技巧八条方法 2017
学生考试差错分析 2018
附：学生“过失”失分及其纠正 2019
数学试卷评讲课教学结构 2023
“讲评课”教学的基本要求 2024
小学数学考试讲评课的教学与设计（一） 2025
小学数学考试讲评课的教学与设计（二） 2028
小学数学考试讲评课的教学与设计（三） 2028
试卷评讲的方法（一） 2029
试卷讲评的方法（二） 2031
试卷评讲的方法（三） 2032
试卷讲评的方法（四） 2032
试卷讲评的方法（五） 2033
单元测验的分组矫正法 2034
期末试卷的质量分析方法 2035
第十八部分 小学数学例题教学与解题策略与方法的训 2037
例题及其教学的作用 2037
小学数学例题教学的类型 2038
例题教学应遵循五个原则 2040
小学数学例题教学方法 2042
例题中的“想一想”与“试一试”及其教学 2043
作业中“误例”及其作用 2044
错例分析课的教学 2045
出示数学反例的教学时机 2045
数学问题解答的过程 2046
问题解决的教学方法 2047
小学数学的解题思路及其建构 2048
解题的思路及其监控 2050
解题的思路及其评价 2051
小学数学常用的解题原则 2053
小学数学解题策略及其原则 2055
小学数学解题策略的教学（一） 2056
小学数学解题策略的教学（二） 2057
小学数学解题策略的优化意识及其培养 2059
美国小学数学中解题策略的教学 2060
小学数学常用解题策略及其运用（一） 2063
小学数学常用解题策略及其运用（二） 2065
小学数学常用解题策略及其运用（三） 2067
几种特殊的解题策略 2068
解题的为进而退策略 2070
探索目标解题的策略 2071
解题的投石问路策略 2075
解小学数学题的“五化”策略 2076
小学数学的化归法解题策略 2078
应用解题方法的策略 2080
小学计算教学与素质教育 2082
新运算与小学数学 2084
计算教学要克服“三重三轻” 2086
式题教学的基本方法 2087
附：计算教学的薄弱环节 2089
培养学生正确运算的方法 2090
提高数学计算正确率的有效对策 2091
附：“约”字应量情而写 2092
比较在计算教学中的作用 2093
小学数学估算及其教学 2094
简便运算的六种方法 2096
简算中习惯心理的形成与克服 2097
小学数学的速算教学 2098
计算题的审题方法 2099
选择合理算法的意识与能力培养 2100
计算教学中的思维品质培养 2101
四则混合运算思维训练十种 2102
学生计算速度缓慢的原因与对策 2104
小学生计算错误心理分析及主要对策（一） 2104
小学生计算错误心理分析及主要对策（二） 2106
小学生计算错误心理分析及主要对策（三） 2107
简算的命题形式与思维层次 2108
简易估算方法及其运用 2109
解竞赛难题的“消元法” 2111
“沙里淘金法”解题法及其运用 2111
排除“数字干扰”的方法 2112
解题运用公式法及其运用 2113
纵比加横比的解题方法及其运用 2114
去余补缺解题法及其运用 2115
简洁解题“三要” 2115
箭头分析解题法及其运用 2117
解非类型题“调试法”解法及其运用 2117
推理消去解题法及其运用 2119
数学兴趣题解题思想方法及其应用 2120
“间接法”解题方法及其运用 2121
逆推法解题及其运用 2122
小学解题中的凑数法及其运用 2122
小学数学解题思路凑整及其运用 2123
假设法解题及其运用 2124
揭示中间问题的几种途径 2125
“先借后还”解题策略及其运用 2126
运用数形结合思想解题 2126
小学数学中的画图解题法及其运用 2128
画线段图解题方法及其运用 2129
解题的重要工具——线段图 2131
用特殊方法画线段图解题 2132
小学数学电教媒体快速解题八法 2134
慎析学生奇特解法的思路 2136
“弃九验算法”及其运用 2137
解竞赛题的几种思路与方法 2138
获得巧解的方法与运用 2140
运用假设思想解题 2142
利用“变”的办法解题 2144
寻找解题思路的辅助手段及其指导 2145
解题思路指示框及其运用 2146
“简捷解法簿及其运用 2148
当学生解题遇到疑难之时 2148
情节性因素造成的解题困难及克服 2149
引导学生发现解题错误五法 2150
正确对待学生解题错误 2151
预防隐性错误四法 2152
小学生解题障碍探因及对策 2152
解题心理障碍及对策 2153
学生计算错误心理析因与对策 2155
小学生寻找数量关系中的心理障碍与调控 2156
影响学生审题的因素 2158
培养小学生数学审题能力 2158
小学生数学审题能力的培养 2160
应用题审题能力的培养 2161
应用题的隐蔽条件在培养能力中的潜在作用 2162
小学数学审题七法 2163
小学数学审题训练的原则 2164
对学生读题技巧的指导 2166
训练再造想象培养审题能力 2167
小学数学教学中的一题多解与学生发散思维的培养 2168
估算教学与学生思维发展 2171
题组教学中的思维训练 2172
解题思路指示框教学中的思维训练 2174
克服思维定势提高解题能力 2175
发挥习题功能提高解题能力 2176
运用思维启导提高解题能力 2177
培养学生解题的灵活性 2178
运用比较方法培养解题的准确性和灵活性 2180
解题中的可逆思维及其培养 2181
第十九部分 小学数学的题型教学与解题方法训练 2183
解答填充题最常见的几种方法 2183
填空题的常用解法 2184
是非判断题题型的构造及其解答 2185
判断题的常用解法 2186
解答判断题十法 2186
学生判断错误的原因及对策 2188
小学数学选择题的要求 2189
数学选择题的作用和解法 2190
选择题的常见解法 2192
选择题解答方法及指导 2192
单项选择题解题七法 2193
计算题的常用解法 2195
简单文字叙述题的分类与结构 2196
文字题的常用解法 2197
文字题的常规训练方式 2197
文字题的教学 2198
三步复合文字题教学设计 2199
几何题常用的解题方法 2200
解答重叠问题的几种思考方法 2202
匹配题的教学与解题指导 2204
义务教育与小数应用题教学 2205
以整体原理改革应用题教学 2206
运用“整体原理”优化低年级应用题教学 2207
组建合理的教材结构提高应用题教学质量 2209
应用题的启蒙教学与设计 2210
应用题启蒙教学的八项基本训练 2211
一年级的应用题教学与设计 2212
迈好学习应用题的第一步 2213
应用题课时目标教学设计 2215
数学应用题中的现代意识教育 2217
应用题教学中的数学思想渗透 2218
应用题的模式及其教学 2220
应用题课堂教学中的信息调控 2222
应用题教学中的“比较” 2223
小学应用题教学中的题组比较法 2225
以发展思维为核心拓宽应用题教学思路 2226
应用题教学的导入十二法 2227
应用题例题教学导入五法 2229
应用题中“提示语”教学 2230
应用题的“句式”教学 2231
“换一种说法”在应用题教学中的应用 2233
应用题基本训练的设计 2233
应用题教学中的失误及矫正 2234
应用题解题思路的形成过程 2236
解应用题的主要思维方法 2238
解答应用题思考方法常用 2239
应用题思路教学四法 2240
解应用题的整体思考方法 2241
克服应用题的解题思维定势 2242
应用题解答中的思路沟通 2243
应用题教学中发展思维的策略 2244
应用题解答中思维的自我意识 2245
应用题教学中分析、综合思维训练的三个阶段 2246
应用题教学中直觉思维能力的培养 2247
应用题的解题策略 2248
解答应用题的步骤和方法 2250
应用题审题训练的目标体系 2252
揭示应用题“间接条件”七法 2253
小学数学应用题审题能力的培养 2255
变换应用题情节优化解题过程 2256
用估算的方法检验应用题的解答结果 2257
低年级应用题教学中的学法指导 2258
图表式结合解应用题 2259
列方程解应用题的方法 2261
简单应用题教学要点 2262
简单应用题教学的优化与设计 2264
简单应用题“入门”教学的优化与设计 2266
简单应用题的十种训练形式 2268
解含有相比关系的应用题的几种思维方法 2269
表格应用题的作用及解题教学 2270
两步计算应用题教学方法 2271
两步计算应用题的整体训练 2272
两步应用题的结构训练方法（一） 2273
两步应用题的结构训练方法（二） 2274
复合应用题思维分析及教学 2275
解复合运用题的读题审题能力培养 2277
解复合应用题的“假设调整法”及其应用 2278
复合应用题中的典型应用题的教学 2280
介绍教学典型应用题的一种新方法 2281
分数应用题教学导向 2282
分数应用题解题十一法 2284
应用题复习中的多种训练形式 2286
应用题教学中“说”的训练 2288
小学生解答应用题过程中知觉特征及其能力培养 2289
小学生解答应用题错误的分析 2290
小学生应用题解答错误的心理分析 2291
应用题解题思路障碍及教学对策 2293
小学数学思考题的结构与解法指导 2294
小学数学思考题的教学与解法指导 2296
小学数学思考题与难题教法 2298
第二十部分 小学数学活动操作课程设计与课外活指导 2301
素质教育与数学活动课教学 2301
数学活动课的特点 2303
数学活动课的形式内容与方法 2304
小学数学活动课的教学环节 2305
小学数学活动课应处理好的三个关系 2306
小学数学活动课的理论与实践（一） 2307
小学数学活动课的理论与实践（二） 2309
小学数学活动课的理论与实践（三） 2312
小学数学活动课的理论与实践（四） 2313
小学数学活动课的设计与实施（一） 2314
小学数学活动课的设计与实施（二） 2316
小学数学活动课的设计与实施（三） 2317
小学数学活动课的设计与实施（四） 2318
小学数学活动课的设计与实施（五） 2320
小学数学活动课的考试 2321
小学低年级数学活动课的形式 2322
小学数学实验型活动课的设计与实施 2323
结合学生的生活实际进行数学活动教学 2324
小学几何操作教学法 2325
小学数学活动课的创造力培养 2326
小学数学活动课的数学能力培养 2327
数学活动教学中培养学生的参与意识 2328
附：活动课也应安排适当练习 2330
结合教材确定小学数学活动课内容 2330
附：让静止的图形动起来 2331
小学数学教学中的动手 2333
动手操作在数学教学中的作用 2334
数学学习中的操作类型 2335
小学数学教学的操作指导 2336
培养操作能力活动教学设计 2337
小学数学操作训练与左右脑协调发展 2338
在操作活动中发展小学数学思维能力（一） 2339
在操作活动中发展小学数学思维能力（二） 2341
在操作活动中发展小学科学思维能力（三） 2342
低年级数学教学中的动手与思维能力的培养（一） 2344
低年级数学教学中的动手与思维能力的培养（二） 2345
在操作活动中发展逻辑思维能力 2346
运用操作活动，培养学生主动探究知识的能力 2347
小学数学操作活动中的学法指导 2348
动手操作中的学习习惯培养 2350
操作教学的程序设计与控制 2352
数学教学中操作手段的运用 2353
附：小学数学“操作教学法”实验报告 2354
学具操作的理论基础及其在教学中的作用 2355
学具操作在小学数学启蒙教学中的作用 2357
要正确使用教具和学具 2358
小学数学学具操作的策略 2360
学具操作与思维活动的同步设计 2361
学具操作的指导 2361
学具操作中教师的主导作用 2362
组织学具操作的时机选择 2363
低年级学具操作及指导 2365
低年级小学数学教学中常用的学具和主要使用方法 2366
学生学具操作“四要”几个问题 2368
珠算的教育功能和社会功能 2369
附：珠算的潜在功能 2372
珠算式心算引进数学教学活动 2373
附：活动课与数学课并接完成圆锥体积公式的推导 2375
附：利用拍手进行数学教学 2375
附：农村小学数学活动课教学调查报告 2375
小学数学实验活动课“四忌” 2376
小学数学游戏活动与教学 2377
游戏引进小学数学课堂的方法 2381
小学低年级数学游戏法教学 2382
“数学魔牌二十四”活动课 2383
小学数学课外活动的原则 2383
小学数学课外活动的设计 2385
数学第二课堂的学习方法 2386
第二十一部分 小学数学教师与课堂教学评价 2389
小学数学教师如何发挥主导作用 2389
小学数学教师的教学魅力 2390
小学数学教师的学生意识 2392
小学数学教师的教学风格 2393
小学数学教师的教学素质 2394
小学数学教师的动手 2395
小学数学教师的示范指导能力及其培养 2396
小学数学教师的教学语言与学生思维培养 2397
小学数学教师的语言特色 2398
教师数学语言六要求 2401
小学数学教师课堂用语“四性” 2401
数学教师的评价语言 2402
小学数学教师语言表达“六忌” 2404
小学数学教师的态势语 2405
附：一年级数学教师的教态和语言 2406
怎样对待小学数学教学中的矛盾 2406
新教师初登讲台庆注意的几个问题 2407
教师纠正自身错误的方法 2408
小学数学教师的认知偏差对教学的消极影响 2408
小学数学教师课堂教学研究的基本特征 2409
数学教师的课堂教学研究 2411
运用多层次教研活动培养素质 2412
小学数学教师科研观察法 2413
附：我们是怎样开展数学教研工作的 2415
数学说课说什么 2417
数学教师怎样写课后心得笔记 2418
“每课一记”的做法 2419
“试讲”与“教后感写作 2420
小学数学听课笔记方法 2420
中小学教师如何拟定数学认文 2422
小学数学教师队伍的建设 2423
小学数学教育的科学评价体系 2424
根据教学目标评估教学效果 2426
改革教学评价，加强目标教学的双边性 2427
怎样评一堂小学数学课 2428
小学数学课堂教学评估 2430
第二十二部分 小学数学教学的现代媒体与运用 2433
小学数学教学媒体的设计与优化 2433
电教手段在小学数学教学中的运用（一） 2434
电教手段在小学数学教学中的应用（二） 2435
小学数学课堂电化教学过程分析 2436
运用媒体组合提高小学数学感知效果 2441
运用电教手段培养小学生数学分析习惯和方法 2442
运用电教媒体培养小学数学思维品质 2444
幻灯、投影教学常见的方法 2444
使用投影片的最佳时机 2445
投影在小学数学教学中的功能 2446
小学数学中的计算机教学 2447
计算器在小学数学教学中的作用及其指导 2448
微机辅助在小学数学教学中的作用 2450
微机辅助在小学数学教学中的运用 2451
运用计算机教学改进课堂演示方式 2452
计算机辅助小学数学教学的设计与实施 2453
运用电脑学习机辅助数学学习 2454
小学数学中常规教学与CAI的结合方法 2455
CAI培养注意力与思维能力 2456
附：小学数学多媒体教学一例 2457
利用电教手段进行数学总复习 2458
小数电教中的微型实验及其设计 2459
附：计算机辅助小学数学教学实验（一） 2464
附：计算机辅助小学数学教学实验（二） 2466
附：小学数学课堂教学中应用计算机模拟动态图像的实验 2469
附：“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验 2472