序 1
导言 1
一 被不断误读的库恩 1
二 关于库恩后期思想研究的综述 6
三 创新点与研究思路 19
第一章 革命家，还是保守派？ 24
第一节 生平著述与思想分期 25
一 生平 25
二 著述与思想分期 32
第二节 库恩与他的时代 37
一 思想来源与学术环境 38
二 革命家，还是保守派？ 41
三 库恩与科学社会学家 49
第三节 库恩的视阈：历史的科学哲学 58
一 “进入写作者的头脑中” 59
二 科学史与科学哲学 61
三 历史的辉格解释 64
四 反常与概念重建 66
第二章 语言转向的认知根源 71
第一节 何种意义上的语言转向？ 71
一 研究主题：不可通约性 72
二 研究进路的变化：从自然主义到先验主义 74
三 库恩走向语言分析的动机 84
第二节 现象世界的构造：从视觉模型到语言模型 87
一 视觉模型存在的困难 88
二 通过学习进入现象世界 102
三 相似与差异 105
四 经验世界的获得 112
第三节 范式的认知意义 117
一 范式消失了？ 117
二 范式的认知功能 120
三 基于案例的推理形式 122
第三章 不可通约性：意义、指称与实在 126
第一节 什么是不可通约性？ 127
一 不可通约性概念的引入 127
二 不可通约性的多重含义 128
三 小结 135
第二节 科学理论的合理评价与语言规则 136
一 方法论不可通约性与合理性相对主义 136
二 方法一元论者的合理性模型 138
三 科学评价的“好理由”与语言的特征 141
四 非形式合理性 144
第三节 意义、指称与实在 149
一 意义、指称与不可通约 150
二 指称的稳定性 151
三 指称的连续性 157
四 指称因果理论存在的困难和库恩的建议 165
五 小结 170
第四章 不可通约性：翻译、诠释与语言学习 173
第一节 科学革命就是语言革命 173
一 科学革命的语言特征 173
二 分类理论与“词典”的重新编撰 176
三 语言共同体的“生活形式”发生根本的变化 189
第二节 翻译、诠释与语言学习 194
一 翻译失败与理论不可比较 195
二 翻译与诠释 201
三 理解与学习 210
第三节 真理、信念与知识进化 222
一 作为历史产品的科学知识 223
二 知识作为一种在世方式 227
三 进化认识论与后达尔文康德主义者 230
第五章 后库恩时代的科学哲学研究 241
第一节 科学观的改变：从表象到实践 244
一 库恩是哲学上的改良派吗？ 244
二 库恩的哲学贡献：实践中的科学 248
第二节 对概念及概念变化的认知分析 255
一 科学哲学中的认知转向 256
二 对概念变化的认知—历史分析 259
三 关于概念变化的框架解释 262
四 萨伽德：概念革命的认知机制 269
五 对认知研究的简短评论 275
结语 279
参考文献 285
出版后记 296