前言 1
第1章 教师视角下的学生动机 5
动机的定义和概述 7
动机观点的嬗变 8
课堂情境下的动机 17
把激发学生学习动机作为教师的目标 18
动机作为情境行为图式的构成要素 20
学习动机的激发和社会化 22
通常在社会情境下发挥作用的公式：动机＝预期×价值判断 23
本书的架构 26
本章概要 27
思考题 28
参考文献 29
第2章 建立班级中的学习社群 32
建设学习社群 32
让教师和课堂能够吸引学生 34
善用有吸引力的沟通方式 37
将学生的注意力集中到个人和集体的学习目标上 38
以理解为目的的教学 46
有关教学的社会文化学观点 49
激发动机导向大相径庭的两位教师 50
小结 56
思考题 56
参考文献 57
第3章 支持学生建立学习信心 63
成就情境 63
有关成就情境下任务选择和目标设定的早期研究 64
有关成就情境预期的后续研究 66
支持学生建立学习信心 76
课程：为成功设计的程序 76
教学：帮助学生设定目标、自我评估进步和认识 77
努力与成绩之间的关系 77
评估：强调信息性反馈而非评分或比较学生 86
本章概要 90
思考题 91
参考文献 92
第4章 目标理论 99
目标理论的前身 99
目标理论的发展 101
综合性的目标理论 103
厘清学生个人成就目标的意义和内涵 109
超越成就目标 114
目标理论的应用 117
目标理论：展望未来 124
小结 125
本章概要 127
思考题 128
参考文献 129
第5章 为受挫学生重建学习的信心和愿望 142
激发低成就学生的学习动机 143
“失败综合征”学生的再社会化 149
避免学生设定绩效性目标或过分关注自我价值保护 160
“顽固不进取学生”的再社会化 163
小结 168
本章概要 169
思考题 170
参考文献 171
第6章 提供外部激励 178
学生动机的价值方面 178
有关奖励的常见看法 179
有关教育领域中外部奖励的论争 180
奖励学生的策略 190
有效地表扬学生 193
充分利用现有的外部奖励：让学生关注学习的工具性价值 197
竞争：强劲而问题重重的外部激励 198
小结 203
本章概要 203
思考题 205
参考文献 206
第7章 内在动机的自我决定理论：满足学生的自主需要、胜任需要及关联需要 212
联系学生的既有内在动机 212
内在动机的概念 213
德西和雷安的自我决定理论 214
自主动机的基础：自主、胜任和关联 219
回应学生的自主需要 222
回应学生的胜任需要 229
回应学生的关联需要 234
自我决定理论：前景展望 239
本章概要 244
思考题 245
参考文献 246
第8章 支持学生内在动机的其他方式 258
有关兴趣的理论和研究 258
让活动适应学生的兴趣 264
利用传统学习活动提高学生的内在动机潜能 266
体现多重原则共同作用的教学方法 275
教师基于经验的动机策略 278
小结 282
本章概要 283
思考题 284
参考文献 285
第9章 激发学生的学习动机 293
学习动机 293
相关的动机概念 294
让学生愿意学习 298
为激发学习动机铺平道路：社会化 300
教师需帮助学生构建学习动机图式并理解所学价值 306
将学习动机社会化为一般性倾向 317
在具体学习情境下激发学生的学习动机 321
形成学生学习预期的策略 321
激发学习动机的策略 323
支架化学生学习努力的策略 333
自律学习 343
小结 344
本章概要 344
思考题 346
参考文献 347
第10章 缺乏兴趣或不合群学生的社会化 356
契约制和激励系统 357
形成与学生的紧密关系并据此开展教学工作 359
发现学生既有兴趣并以此作为发展基础 361
帮助学生形成并保持对学业更为积极的态度 362
缺乏兴趣学生学习动机的社会化 367
向学生传授自律学习和研究的技能 373
教给学生意志控制的策略 375
小结 377
本章概要 378
思考题 380
参考文献 381
第11章 顺应学生动机模式的差异 385
有关集体和个体差异的理论观点 386
有关顺应学生个人偏好的观点 387
心理差异化中的差异 388
学习类型和多元智能 390
有关学习类型和多元智能的结论 394
学生动机模型随年龄而改变 395
性别差异 400
美国社会的家庭和文化背景差异 404
应对同伴压力 411
世界各国各地区之间的对比 413
小结 416
本章概要 417
思考题 419
参考文献 421
第12章 回顾与展望：把动机目标整合进教师的教学计划和教学中 433
“TARGET”分类 434
凯勒模型 435
沃德柯斯基模型 437
综合本书提出的各种原则 438
保持教师的自身动机 443
本章概要和小结 447
思考题 449
参考文献 449
后记 453