第一部分 教育学 2
第一章 教育与教育学 2
思维导图 2
第一节 教育概述 2
第二节 教育学概述 11
试水招教 20
第二章 教育本质、教育功能与教育目的 22
思维导图 22
第一节 教育的本质 22
第二节 教育功能 25
第三节 教育目的 39
第四节 素质教育观 48
试水招教 54
第三章 学校 56
思维导图 56
第一节 学校概说 56
第二节 学校教育制度及其发展 63
第三节 我国的学校教育制度 67
第四节 学校、家庭和社会 71
试水招教 75
第四章 教师与学生 77
思维导图 77
第一节 教师 77
第二节 学生概述 92
第三节 师生关系 99
试水招教 104
第五章 班级管理与班主任工作 106
思维导图 106
第一节 中小学班级管理的一般原理 106
第二节 班级组织建设 115
第三节 班级日常管理 119
第四节 中小学班队活动与共青团活动 127
第五节 班级教育力量管理 135
第六节 班主任工作概述 137
试水招教 140
第六章 课外活动 142
思维导图 142
第一节 课外活动的概念、意义与特点 142
第二节 课外活动的内容与组织形式 144
第三节 课外活动的组织与管理 146
试水招教 148
第七章 教育科学研究基础知识 150
思维导图 150
第一节 教育研究概述 150
第二节 教育研究的基本过程 152
第三节 中小学教育研究方法 159
试水招教 165
第二部分 教学法 168
第一章 教学目标 168
思维导图 168
第一节 教学目标概述 168
第二节 教学目标分类理论 173
第三节 我国当前基础教育课程改革的目标 179
第四节 教学目标设计 181
试水招教 187
第二章 教学过程 189
思维导图 189
第一节 教学概述 189
第二节 教学过程的各种本质观 191
第三节 教学过程的基本功能 195
第四节 教学过程的基本规律和基本阶段 197
第五节 新课程的教学观 203
试水招教 205
第三章 教学内容 207
思维导图 207
第一节 教学内容概述 207
第二节 教学内容的特性与载体 208
第三节 关于教学内容的几个问题 215
第四节 综合实践活动 221
试水招教 224
第四章 教学设计 226
思维导图 226
第一节 教学设计概述 226
第二节 综合课程和综合实践活动课程设计 229
第三节 教学媒体概述 234
第四节 教学媒体的本质 238
第五节 现代信息技术与课程教学的整合 242
第六节 多媒体课件设计与开发 245
试水招教 247
第五章 教学实施 249
思维导图 249
第一节 基础教育课程改革概述 249
第二节 教学原则与教学方法 254
第三节 教学工作的基本环节 265
第四节 说课 268
第五节 教学的基本组织形式——班级授课制 273
第六节 教学组织形式的变革和发展趋势 275
第七节 学习方式的变革和研究性学习 282
第八节 有效教学行为 286
第九节 新课程理念下课堂教学行为的转变 292
试水招教 295
第六章 教学评价 297
思维导图 297
第一节 教学评价概述 297
第二节 学生学业成就的评价 304
第三节 教师教学工作的评价 322
第四节 新课程评价 328
试水招教 333