引 言 1
第1章 培养学生积极参与的策略 13
策略1-1活动流课程计划 14
策略1-2快节奏 23
策略1-3教学有层次，不要一把抓 25
策略1-4有限制的变化 26
第2章 基本教学策略 27
策略2-1提问—答写 28
策略2-2总结语 29
策略2-3略讲和组对学习 31
策略2-4向朋友求助 35
策略2-5组对共享 36
策略2-6快速应答／选择“过” 37
策略2-7集体朗诵 39
策略2-8 吸引注意力的讲解 42
策略2-9讲解—答写 43
策略2-10吸引注意力的讨论 45
策略2-11边想边说 48
策略2-12引导式练习 50
策略2-13复习测验 52
策略2-14表决 55
策略2-15简单发现课 56
策略2-16先实践，后讲解 58
第3章 提高学生自信心的策略 60
策略3-1真理启示语 60
策略3-2铺垫 67
策略3-3放他们一马 73
第4章 超越表扬与奖励的策略 75
策略4-1我欣赏 76
策略4-2我在你身边 78
策略4-3只关注，不表扬 79
策略4-4直截了当的肯定 80
策略4-5直截了当的否定 81
策略4-6对错误的沉默反应 82
策略4-7对全体的表扬和奖励 84
策略4-8由衷的喜悦 85
策略4-9提升学生的“五品质” 87
策略4-10敏捷思维训练组 93
第5章 提升卓越的策略 96
策略5-1可以选择的作业 97
策略5-2学习挑战 100
策略5-3励志语 103
策略5-4高期待 104
策略5-5挑战“五品质” 106
策略5-6交换试卷 108
策略5-7澄清卓越的讨论 110
策略5-8对未完成作业学生的回应 111
第6章 日常小组活动策略 114
策略6-1组对朗读 115
策略6-2任务组与共享组 116
策略6-3方案展示 118
策略6-4最佳的辩论选择 121
策略6-5支持组 123
策略6-6课题工作 124
策略6-7任务与团队合作技巧组 128
策略6-8循环组对 131
第7章 有效的小组活动程序策略 133
策略7-1选择小组规模 133
策略7-2决定小组人选 134
策略7-3举手示意 139
第8章 基本课堂程序策略 141
策略8-1唤醒悟性 141
策略8-2圈定几个发言者 144
策略8-3点头示意 145
策略8-4只说一次原则 146
策略8-5班级辅导员 147
策略8-6辅导员培训 148
策略8-7让学生熟记规则 152
策略8-8活动身体 154
策略8-9 三部分结合 155
策略8-10课堂研习 157
策略8-11交流时间 158
第9章 开场白策略 160
策略9-1征求意见 160
策略9-2直接布置作业 161
策略9-3激发学习兴趣的提问 162
策略9-4征集新鲜事或好事 163
策略9-5 冒险提示语 163
第10章 课堂总结策略 165
策略10-1 “喜欢／也许会”式的回顾 166
策略10-2思想—情感卡 167
第11章 家庭作业策略 170
策略11-1家庭作业分享组 171
策略11-2聆听汇报 173
策略11-3家庭作业与课堂作业不一样 177
策略11-4讨论阅读方式 178
第12章 考试与计分策略 180
策略12-1学习文件夹 181
策略12-2计分方案 183
策略12-3重在学习的说明 187
策略12-4报告卡方案 191
第13章 掌握知识的策略 194
策略13-1组对学习 195
策略13-2 “我说”式复习 195
策略13-3问答接力复习 197
策略13-4创造性的报告 199
第14章 激发思考的策略 201
策略14-1 归类 202
策略14-2 自定标准的归类 203
策略14-3区别是什么 204
策略14-4相同点是什么 205
策略14-5写总结 206
策略14-6作预测 206
策略14-7作解释 207
策略14-8解决难题 208
策略14-9小组自由讨论 209
第15章 超越事实与细节的策略 210
策略15-1 以概念／规律为重点 212
策略15-2把主题和价值观结合起来 214
策略15-3应用方案 220
策略15-4我知道的与我想知道的 221
策略15-5概念表 225
第16章 创建一个高效学习集体的策略 226
策略16-1健康的生活目标 226
策略16-2合作制定计划 228
策略16-3集体生活课 229
策略16-4安慰沮丧的同学 233
第17章 激励个人成长的策略 236
策略17-1完整自我课 236
策略17-2个人挑战 245
策略17-3力量启示语 247
策略17-4方式选择 249
策略17-5价值肯定 253
策略17-6每日之星 255
策略17-7 明智的冒险 255
第18章 保持平衡的策略 259
策略18-1 “五品质”检查 259
策略18-2教师平衡措施 261
策略18-3 自我接纳式独白 264
策略18-4接受现实的独白 265
策略18-5教师话语表 266
策略18-6优先声明 268
策略18-7尊重自己的发展阶段 269
第19章 应对日常不端行为的策略 272
策略19-1有威信的话语 275
策略19-2重新引导学生活力 281
策略19-3平静的提醒 282
策略19-4 “下一次”指令 283
策略19-5 自己检查指令 283
策略19-6沉默反应 284
策略19-7看钟 287
策略19-8来访者椅子 288
策略19-9真诚的“我”字句 289
策略19-10道歉 292
策略19-11等候区 293
第20章 其他纪律策略 295
策略20-1重复指令 295
策略20-2一对一的谈话 296
策略20-3 自我管理协议 299
策略20-4解决班级问题 304
策略20-5矛盾解决课 305
策略20-6戏剧性地转移注意力 308
策略20-7冷静—迅速—果断的控制 310
策略20-8混乱控制 312
策略20-9暂时离开 314
策略20-10给家长反馈积极信息的时间表 315
策略20-11学生动机诊断 317
策略20-12家长助手 319
策略20-13纪律小队 320
策略20-14检查自己对不端行为的回应 321
策略20-15征求意见 322
策略对照表 324
参考资料 333
译后记 356