第一章 天生我材必有用——圆普通人的杰出梦 3
一、英才：年轻的杰出人才 3
（一）英才：“冒”出来的特征 4
（二）英才：通才和专才 5
二、天生我材——必有用武之地 10
（一）潜人才：显人才的预备军 10
（二）天生我材：人皆有成才之道 15
三、育特种人才：英才教育观 19
（一）你能出类拔萃：“行行出状元” 19
（二）英才教育：高贵素养的教育 22
【本章惊语】 27
【请你深思】 28
第二章 育杰出人才——英才教育学 31
一、历史告诉我们：中国离诺奖曾近忽远 31
（一）中国离诺奖：并不遥远 32
（二）面对发展机遇：历史的明鉴 36
二、中美教育对比：探究教育成败 40
（一）中美教育对比：认识自我缺陷 41
（二）乔布斯的成功：值得英才教育深究 46
三、英才教育学：背景与内容 50
（一）诞生背景：改革开放与两个“纲要” 51
（二）英才教育学：是什么？能干什么？ 54
【本章惊语】 57
【请你深思】 58
第三章 育未来英才——依据和理念 61
一、英才全人教育：突破性的理念 61
（一）全人教育：通识博雅的核心 61
（二）英才全人教育：卓越人格迁移教育 65
二、杰出人才的特质：育英才的依据 69
（一）强烈的使命感：好奇→兴趣→乐趣→志趣 69
（二）持久的热忱：热情→热爱→执着 72
（三）超常的创新：疑问→批判→想象→首创 76
（四）超常的绩效：素养+方法=成就 79
三、阶段教育：不同年龄段的需求 83
（一）初中以下：因人施教，开发潜能 83
（二）高中及大学：因材施教，扬长补需 88
（三）走出校门：因需受教，继续创新 91
【本章惊语】 94
【请你深思】 94
第四章 再圆杰出梦——打造魅力个性 97
一、品行迁移：杰出的意识与习惯 97
（一）梦想与情志：杰出者的心理 97
（二）创新绩效：杰出者的标志 104
二、个性——决定一个人的人生 108
（一）核心问题：自我意识与品德意识 109
（二）性格：决定成败 112
三、自我升值：优化自我的修炼 116
（一）社会化与适应：杰出的起点 116
（二）优化心理：杰出的自主权 120
【本章惊语】 124
【请你深思】 125
第五章 科技英才教育——探究→反思→再探究 129
一、科技神童潮：大中小学起波涛 129
（一）中国科大少年班：开创超常教育 129
（二）科技神童潮：1985年后波涛滚滚 133
二、反思超常教育：可以借鉴的智慧 137
（一）超常教育：自我迷茫与反思 138
（二）超常教育：遭遇了什么难题 141
三、科技杰出人才：科教兴国之首 145
（一）科技英才危机：强国的难题 145
（二）振兴科技：刻骨铭心的梦想 149
【本章惊语】 153
【请你深思】 154
第六章 家教育英才——输赢在哪里？ 157
一、家教育英才：困惑与危机 157
（一）家教育英才：困惑与对比 158
（二）英才家教之误：进名校与“伤仲永” 163
二、家教育英才：成长的历程 166
（一）早教与家教：一生的基础 166
（二）人生奠基：幸福与成就之源 170
三、育未来英才：家长的态度与责任 176
（一）科技巨星的家教：品味并反思 176
（二）家教育英才：父母亟待思考的问题 182
【本章惊语】 187
【请你深思】 188
第七章 学校教育——英才教育的主渠道 191
一、荣耀与担当：“得天下英才而教育之” 191
（一）卓越文化：英才学校的血脉传承 192
（二）乐育英才：英才学校的终极追求 194
二、课程与教学：英才教育的核心竞争力 200
（一）全人课程：博雅的内容体系 200
（二）以学定教：英才教育的教学模式 208
三、教育家与大师：英才教育的软实力 215
（一）教育家型校长：推动英才教育的主帅 216
（二）大师气度：英才教师的独特品质 217
【本章惊语】 221
【请你深思】 222
第八章 台港资优教育——前排的新视野 225
一、台湾资优教育：与世界英才教育同步 225
（一）台湾资优教育：基本概况 226
（二）台湾资优教育：历程与成就 232
二、台湾资优教育的师资：创新、研究、展望 240
（一）创意教师：与时俱进 带领革新 240
（二）研究与突破：在困境中看到光明 246
三、香港资优教育：后来居上 250
（一）政策特色：原则、模式、师资培训 251
（二）后来居上：大学给力与未来展望 255
【本章惊语】 259
【请你深思】 260
附录一 不能抹去的“创业”——中国人才研究会超常人才专业委员会的传奇 263
一、风雨18年：从长期休眠到高举大旗 263
二、面对生存发展：新思路与新出路 271
附录二 世界英才教育——势不可挡的潮流 283
一、美国的英才教育：引领者之路 283
二、英国的英才教育：走向公平的卓越 289
三、澳大利亚的英才教育：从无到边缘到重视 297
四、韩国的英才教育：从平均化到差异化 303
五、新加坡的英才教育：精英治国 309
六、小结：世界英才教育的特点 313
参考文献 316
后记 323