第一章 课堂管理简介 2
课堂是个复杂的场所 2
学习课堂管理 3
课堂管理和教学其他方面的联系 6
章节小结 8
拓展阅读 9
活动建议 9
第二章 教室的布置和教学材料的组织 12
合理布置教室的五个关键点 12
布置教室的建议 13
布告栏和墙面 13
地面 14
储物空间和用品 19
如果你没有固定的教室 22
章节小结 23
拓展阅读 23
活动建议 24
对照检测表：教室布置准备 27
第三章 课堂制度及教学程序 29
为何需要课堂制度和教学程序 29
概念界定 31
弄清学校的制度和程序 32
制定你的课堂制度和教学程序 33
学生参与课堂制度的制定 36
对违纪学生的处理 37
制定课堂程序 38
基本程序 38
上课初始程序 38
教学材料和设备的使用程序 40
教学结束时的程序 41
学生做课堂练习及教师讲课时的程序 42
学生上课时的注意力 42
学生的参与 43
学生做课堂练习时的程序 44
学生进行小组合作学习时的程序 45
材料和学习用品的使用 46
给学生分配小组学习的任务 46
学生的目标和参与 47
合作学习 47
其他程序 48
信号 48
学校公共广播通知及其他干扰 48
特殊设施和教学资源 48
消防和灾难演习 49
午餐休息期间 49
章节小结 49
拓展阅读 49
活动建议 50
案例研究 51
对照检测表：教学程序 54
第四章 学生作业管理 59
评分体系和记录保存 59
反馈和监督程序 61
监督学生作业的进展情况 63
长期监督 64
传达作业和任务要求 64
作业内容说明 65
作业形式、整洁度以及上交截止日期说明 65
对学生缺勤的处理程序 67
章节小结 68
拓展阅读 68
活动建议 69
案例研究 70
对照检测表：学生作业管理 73
第五章 良好的开端 75
开学初要注意的问题 75
教师权威 77
为良好的开端做好准备 78
领取课本以及核发给学生的程序 79
必要的书面资料 79
班级花名册 79
座位编排 80
第一周的打铃安排 81
开学前几天的迟到情况 81
管理事务 81
课堂制度 81
课程要求 81
开始上课的常规 82
可选择的活动 82
和家长或监护人沟通 83
第一天的课堂活动 84
上课之前 85
管理任务 85
自我介绍 86
讨论班级规则 86
介绍课程要求 88
初始活动内容 88
结束环节 89
开学第二天 90
第二天之后的课堂教学活动 91
章节小结 91
拓展阅读 91
活动建议 92
案例研究 93
对照检测表：良好的开端 101
第六章 计划与实施教学 103
活动的计划 103
活动类型 105
活动的组织 110
为课堂做好技术准备 112
库宁的小组教学管理理论 113
防止不良行为 114
把握教学进度 116
维持学生注意力 117
过渡环节管理 118
教学管理 120
教学计划 120
清楚地讲授新内容 120
检查理解程度 121
章节小结 122
拓展阅读 123
活动建议 124
案例研究 125
第七章 小组合作学习管理 131
关于小组合作学习的研究 131
支持小组合作学习的策略和常规 133
教室安排 133
关于说话和走动的规定 133
集中学生注意力的信号 134
促进小组成员的合作与互动 135
强化个体责任 136
监督学生的学习和行为 137
小组合作学习的干预 139
有效的小组合作技能 139
社交技能 140
解释技能 140
领导技能 141
开始使用小组合作学习 142
教室布置 142
程序和常规 142
组建小组 143
初始的小组任务 144
教授小组合作技能 145
使用奖励 147
章节小结 148
拓展阅读 148
活动建议 149
对照检测表：计划小组合作学习 150
第八章 学生行为管理 154
监督学生的行为 154
一致性 156
及时管理学生的不当行为 157
四种简单的不当行为管理方法 158
营造积极的学习氛围 159
通过激励和奖励增强学习氛围 162
分数和其他符号 162
表彰 163
活动奖励 164
物质奖励 164
使用物质奖励时需要注意的事项 165
章节小结 167
拓展阅读 167
活动建议 168
案例研究 169
第九章 教学中的沟通技能 176
坚定的立场 176
移情回应 179
解决问题 183
和家长谈话 188
章节小结 189
拓展阅读 189
活动建议 190
案例研究 196
第十章 问题行为管理 200
什么是问题行为 200
不是“问题”的问题 200
小问题 200
范围和影响有限的大问题 201
逐步升级或蔓延的问题 201
问题行为管理目标 202
问题行为管理策略 203
轻度干预 204
中度干预 207
深度干预 211
特殊问题 223
长期不做作业 223
打架 224
其他侵犯行为 225
欺凌 225
对教师的不尊重、蔑视或敌意 227
最后的提醒：积极的思考和行动 228
章节小结 228
拓展阅读 229
活动建议 230
第十一章 特殊群体管理 233
学生差异较大的班级 233
评估学生的入学成绩 234
调整全班教学方式 235
合作学习小组 237
小组教学 238
学生需要补课的班级 240
学生的特征 241
建立管理体系 242
监督学生的行为 244
管理学生的作业 244
备课和讲课 245
有特殊需要的学生 246
辅助课堂 248
全纳课堂 249
情绪障碍或行为障碍学生 250
社交障碍或自闭症谱系障碍学生 251
注意缺陷多动障碍学生 254
失聪或耳背的学生 255
失明或视力受损的学生 256
特困生 257
英语不流利的学生 259
不让一个孩子掉队 261
章节小结 261
拓展阅读 262
活动建议 264
案例研究 264
情景片段 266
附录 各章“活动建议”板块参考答案 269
参考文献 279