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教学·研究篇 1
谈常识学科网络化教学模式的构建与思考 1
整体设计 分步实施——谈小学常识（历史部分）教学中的“探究性学习” 14
关注“自己的科学” 促进科学探究——从《水的观察》一课的五次教学谈起 29
设计·反思篇 39
《纸的观察》课堂教学设计 39
《沉与浮》教学设计 41
科学控究中的猜想与验证（教学案例） 44
管理·探索篇 49
谈“问题式教案”的设计与思考 49
分级管理 协作提高——谈校园网与教师信息素养 52
以案例为载体 促进教师专业成长 66