第一编绪论 1
第一章 心理测量之几个根本观念 1
第二章 智力测验之发达史 8
一 智力测验之起因 8
二 比纳量表之历史背景 21
第三章 比纳量表发明后之各国测验情形 33
一美国 33
二 英吉利 42
三 意大利 42
四 德意志 43
五 中国 44
第四章 教育测量之历史 49
第五章 心理测验之种类及其功用 57
一 心理测验之种类 57
二 心理测验之功用 65
第二编 方法 87
第六章 测量之要素及测验之必具的条件 87
一 测量的要素 87
二 测验之必具的条件 91
第七章 各种数量之总检阅（一） 106
一 导言 106
二 年龄量表中之数量 107
三 年级量表中之数量 130
四 百分量表之数量 134
第八章 各种数量之总检阅（续） 137
五 T量表中之数量 137
六 各种量表之比较 155
第九章 个别的文字的智力量表之举样及其比较 156
一 比纳的量表 156
二 推孟的修正 174
三 库尔门的修正 190
四 点量表——由该斯的修正 202
五 黑林的修正 206
六 陆志韦的修正 212
第十章 个人的非文字的智力量表之举样 237
一 宾特纳——帕忒孙作业测验的量表 237
二 希莱范纳尔的测验 256
三 包特斯的迷律测验 258
四 结论 272
第十一章 团体的智力测验之举样 273
一 最早的态度 273
二 团体测验法之起原 273
三 团体测验中所常用的材料之种类 274
四 团体智力量表之举样 280
第十二章 算术测验 297
一 普通测验 297
二 练习测验 323
三 应用题测验 327
第十三章 国文测验 338
一导言 338
二 读法测验 338
三 缀法测验 361
四 国文诊断测验 372
第十四章 书法测验艺术学科测验与体育测验 382
一 书法测验 382
二 图书测验 399
三 音乐测验 402
四 体育测量 405