第一章 教学论是教育和教学的理论 1
第一节 教学论的研究对象 1
第二节 教学论发展的各个主要阶段 6
第三节 苏维埃教学论是教育和教学理论发展的新阶段 32
第四节 教学论的研究方法 39
第二章 普通教育和综合技术教育的内容和任务 45
第一节 教育的历史性 45
第二节 形式教育说和实质教育说及其批判 46
第三节 苏联学校普通教育和综合技术教育内容的特点 50
第四节 苏联学校制定教学计划的原则 58
第五节 教学内容 69
一 学科内容的安排 69
二 各教育阶段的教学内容简述 77
三 各门学科的教学内容 83
第六节 各门学科之间的联系 107
第七节 教师怎样运用教学大纲 111
第三章 教学过程 113
第一节 教学的概念 113
第二节 教学的教育性 116
第三节 教师在教学中的主导作用 124
第四节 学生掌握知识的过程 126
第五节 学生对事物和现象的感知和正确的表象的形成 131
第六节 概念的形成。学生的抽象思惟 139
第七节 知识的巩固 151
第八节 学生的技能和技巧的形成 156
第九节 教学过程中知识的运用 158
第十节 对学生掌握知识、技能和技巧的检查 161
第十一节 形成学生的科学世界观的基础 162
第十二节 学习是使学生获得脑力劳动和体力劳动修养的手段 166
第四章 教学原则 170
教学原则的概念 170
第一节 教学的科学性原则 174
第二节 系统性原则 178
第三节 理论联系实际的原则 183
第四节 教学中学生的自觉性和积极性原则 188
第五节 教学的直观性原则 195
第六节 学生掌握知识的巩固性原则 202
第七节 教学的可接受性原则 205
第八节 在对班集体进行教学的条件下对学生进行个别指导的原则 208
第九节 教学原则的体系对教师的意义 213
第五章 启发学生积极学习 215
第一节 启发学生积极学习是教师的一个最重要的任务 215
第二节 培养学生的求知欲和学习兴趣 231
第三节 教师的一贯的严格要求和培养学生的学习责任感 239
第四节 利用学生班集体的舆论 250
第六章 保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法 253
第一节 教学方法的概念 253
第二节 在学生掌握知识的最初阶段运用各种方法的条件 270
第三节 学生积极感知新知识的准备 274
第四节 教师口述教材（讲述，讲解，学校讲演） 280
第五节 谈话 290
第六节 图解和演示 302
第七节 学生的实验室作业和实习作业 310
第八节 指导学生使用教科书和阅读书籍 312
第九节 检查学生感知新知识的正确性 317
第七章 巩固和提高知识、技能、技巧的方法 320
第一节 熟记教材 321
第二节 练习 328
第三节 复习旧教材 342
第八章 学生知识、技能和技巧的检查 357
第一节 苏联学校检查学生知识的任务和性质 357
第二节 对学生知识的要求。评定知识的标准 366
第三节 检查学生知识的方法 371
一 知识的口头检查 372
二 通过书面作业、制图作业和实际作业检查知识 381
三 日常工作过程中对学生的观察 386
四 准备考试和进行考试 391
第九章 上课是学校教学工作的基本组织形式 397
第一节 上课和它在师生工作中的意义 397
第二节 一节成功的课的特点 398
第三节 教师备课 406
一 拟定授课次序 406
二 拟定各节课的教案 415
第四节 上课 431
第五节 各年龄教育阶段的课的特点 434
第十章 劳动教学的方法（中年级和高年级） 437
第一节 劳动教学的制度 437
第二节 手工制作过程的教学 444
第三节 机床加工过程的教学 447
第四节 进行设计的教学 450
第五节 制作的教学 454
第六节 劳动教学中的综合技术原则 457
第七节 学校工厂作业指导 464
第八节 生产参观 470
第十一章 学生家庭作业和补充作业 476
第一节 学生家庭作业和补充作业跟课的联系 476
第二节 学生家庭作业的特点 481
第三节 教师给学生指定的家庭作业的内容、种类和分量 486
第四节 指定和检查家庭作业的方法 495
第五节 学生家庭作业的组织 501
第六节 给成绩落后的和不及格的学生指定补充作业 505