Ⅰ Vorwort 1
1.0.Die historische Entwicklung der allgemeinen Padagogik 3
1.1.Die Entwicklung des Stellenwertes der Musikpadagogik innerhalb der Erziehung 7
2.0.Die Entstehung der Orff’schen Idee 12
2.1.Das Orff-Schulwerk vor dem 2.Weltkrieg 16
2.2.Das Orff-Schulwerk nach dem 2.Weltkrieg 23
2.3.Grundgedanken zum “Orff-Schulwerk”und seiner Einsatzmoglichkeit in der Schule 25
3.0.Das “Orff-Instrumentarium” und seine Bedeutung 30
3.1.Vorstellen des Instrumentariums 30
4.0.Allgemeine Voraussetzungen der Kinder fur die Schule 38
4.1.Intelligenz 38
4.2.Sprache 41
4.3.Wahrnehmung 43
4.4.Bewegung 44
4.5.Spiel 45
4.6.Verhalten 47
5.0.Der Stellenwert der Erziehung 48
5.1.Musik，ein Medium der Erziehung 50
6.0.Allgemeine und spezielle Einfuhrungen fur die zu beschreibenden Unterrichtseinheiten 51
6.0.1.Aufbau der Unterrichtseinheiten 53
6.1.Szenische Darstellung 56
6.1.1.Unterrichtseinheit 1.Klasse-1.Stunde 65
6.1.2.Unterrichtseinheit 1.Klasse-2.Stunde 68
6.1.3.Unterrichtseinheit 1.Klasse-3.Stunde 70
6.1.4.Unterrichtseinheit 1.Klasse-4.Stunde 71
6.2.Sprache 73
Notation 77
Spiel 78
6.2.1.Unterrichtseinheit 2.Klasse-1.Stunde 79
6.2.2.Unterrichtseinheit 2.Klasse-2.Stunde 81
6.2.3.Unterrichtseinheit 2.Klasse-3.Stunde 83
6.2.4.Unterrichtseinheit 2.Klasse-4.Stunde 85
6.3.Instrumentenkunde und Auditive Wahrnehmung 88
6.3.1.Unterrichtseinheit 3.Klasse-1.Stunde 94
6.3.2.Unterrichtseinheit 3.Klasse-2.Stunde 97
6.3.3.Unterrichtseinheit 3.Klasse-3.Stunde 98
6.3.1.Unterrichtseinheit 3.Klasse-4.Stunde 101
6.4.Musik und Bewegung 105
Singen 110
Notation 113
6.4.1.Unterrichtseinheit 4.Klasse-1.Stunde 118
6.4.2.Unterrichtseinheit 4.Klasse-2.Stunde 118
6.4.3.Unterrichtseinheit 4.Klasse-3.Stunde 122
6.4.4.Unterrichtseinheit 4.Klasse-4.Stunde 124
7.0.Die Bedeutung des Orff-Schulwerkes und die des Orff-Instrumentariums 128
Ⅱ Nachwort 134
Ⅲ Literaturverzeichnis/Anmerkungen 135
A.Aufweisung der Probleme 149
B.Das Erleben der Tonhohen und ihrer Ordnungsverhalt-nisse 151
C.Das Erleben des musikalischen Rhythmus 162
D.Musihalisches Erleben und Gestalten der Kinder in ent-wicklungspsychologicher Sicht 173
1.Die Fruhphase 173
2.Die Hauptphasw 176
3.Die Vorpubertat 190
E.Der Musikunterricht in seiner psychologischen Proble-matik 195
1.Stufenaufbau des Musikunterrichts 195
2.Instrumentales und mehrstimmiges musikalisches Gestalten 209
3.Das Erlernen der Notenschrift 213
4.Hilfsmittel bei der Bildung von Tonvorstellungen 215
F.Schlub 217
Literaturverzeichnis 218
VORWORT（zur Neufassung 1963） 221
ALLGEMEINES 222
DAS INSTRUMENTARIUM 223
ZUR SPIELTECHNIK DER SCHLAG-INSTRUMENTE 223
ZUR VERWENDUNG WEITERER INSTRUMENTE 233
DIE ERSTEN MUSIZIER UBUNGEN 234
BEGINN DER IMPROVISATIONS-UND ERFINDUNGSUBUNGEN 237
ER WEITERUNG DER ERFINDUNGSUBUNGEN RONDOSPIELE 240
DER UBERGANG VOM FUNFTONRAUM ZUM SECHS-UND SIEBENTONRAUM IN DUR 242
EINFUHRUNG DER DOMINANTEN 243
MOLL 244
DIE STUFEN IN MOLL 245
FREIER REZITATIONSTON 246
DOMINANTEN IN MOLL 247
SCHLUSSBETRACHTUNG 250
VORWORT 254
DES INSTRUMENTALUNTERRICHT UND SEINE DIDAKTISCHEN PROBLEME IN MUSIKSCHULE UND MUSIKLEHRERAUSBILDUNG 255
MUSIKALISCHE GRUNDAUSBIL DUNG ALS VORAUSSETZUNG DES INSTRUMENT AL UNTERRICHTS 262
ASPEKTE GRUPPENUNTERRICHTLICHER ARBEITSWEISEN EINZELUNTERRICHT-KLASSENUNTERRICHT-GRUPPENUNTERRICHT 264
INSTRUMENTALSPIEL UND DIE FRAGE NACH DER KORPERLICHEN EIGNUNG 268
DIDAKTISCHE ASPEKTE IM LEHRPLANWERK DES VERBANDES DEUTSCHER MUSIKSCHUL EN 279
AUSW AHL-,PRUFUNGS-UND BEURTEILUNGSVERFAHREN IM INSTRUMENTALUNTERRICHT 284
NEUE ASPEKTE IM KLAVIERUNTERRICHT 289
KLAVIERUNTERRICHT MIT ZWEIERGRUPPEN 294
NEUE WEGE FUR DEN VIOLIN-GRUPPENUNTERRICHT 298
ASPEKTE FUR DEN CELLOUNTERRICHT,UNTER BERUCKSICHTIGUNG VON IMPROVISATION UND FLEXIBILITAT 301
ZUM HOLZBLASERUNTERRICHT IN DER MUSIKSCHULE 306
ZEITGENOSSISCHE MUSIK IM FLOTENUNTERRICHT 311
DIE BLOCKFLOTE IN MUSIKSCHULE UND MUSIKLEHRERAUSBIL DUNG 315
DAS HORN IM UNTERRICHT 319
DER GITARRENUNTERRICHT AN MUSIKSCHULEN 322
DIE GITARRE IN AUSBILDUNG UND PRAXIS 326
UBER DIE NOTWENDIGKEIT UND MOGLICHKEIT VON PERCUSSION-UNTERRICHT AN MUSIKSCHULEN 329
FAZIT DES WETTBEWERBS“JUGEND MUSIZIERT” 334
NEUE UND ERNEUERTE INSTRUMENTE FUR KINDER UND MUSIK-LIEBHABER-VERSUCH EINES RUCK-UND AUSBLICKS 338
VORWORT 347
VON DEN FUNKTIONEN DER MUSIK 348
KONZEPTION UND SITUATION DER MUSIKSCHULE IM MUSIKALISCHEN BILDUNGSWESEN DER B R D 352
SOZIOLOGISCHE BETRACHTUNGEN ZUM LAIENMUSIZIEREN 355
FRUH-INSTRUMENTALUNTERRICHT AUS PSYCHOLOGISCHER SICHT 359
LERNZIELE UND IHRE BEDEUTUNG IN DER INSTRUMENTALAUSBILDUNG 363
ZUR LERNTECHNIK IM BEREICH DES INSTRUMENTALSPIELS 367
DER INSTRUMENTALE GRUPPENUNTERRICHT 376
MUSIKALISCHE GRUNDAUSBILDUNG-Entwichlung，Probleme，Konzeption- 379
VON DER GEHORBILDUNG ZUR HORERZIEHUNG 385
ZEITFRAGEN DES SINGENS 389
INHALT UND STELLENWERT DER MUSIKTHEORIE IN DER MUSIKSCHULE 393
IMPROVISATION ALS FUNKTION UND PRINZIP IN DER MUSIKALISCHEN AUSBILDUNG 397
MUSIZIERGRUPPEN ALS ERGANZUNGSFACHER DER MUSIKSCHULE 402
MUSIKSCHULE UND ALLGEMEINBILDENDE SCHULE-EIN BEITRAG ZUR DISKUSSION ZWISCHEN DEN INSTITUTIONEN 404
UBER DIE ZUSAMMENARBEIT VON MUSIKSCHULEN UND MUSIKHOCHSCHULEN 408
ZUR MUSIKLEHRER-UND MUSIKSCHULLEHRERAUSBILDUNG 413
VERANTWORTUNG DER GEMEINDEN FUR DIE MUSIKSCHULEN 417
DIE MUSIKSCHULEN IN DER BILDUNGSPOLITIK 420
MUSIKSCHULEN IN EUR OPAISCHEN LANDERN 423
ZUR GESCHICHTE DER MUSIKSCHULEN IN DEUTSCHLAND 428
DIE MITARBEITER 434
INHALTSVERZEICHNIS 436
编者的话 439
（一）“音乐教育学”条目译文 442
1 音乐教育学（《中国大百科全书·音乐舞蹈》卷）&叶纯之撰 442
2 音乐教育学（〔德〕《音乐辞典》七卷本）&金圣言译 446
3 音乐教育学（〔日〕《音乐大事典》）德丸吉彦撰&王迺立译 448
学习教育学的研究与探索&褚亚平 469
音乐教育学概观&魏煌 477
音乐教育学研究的范围和方法 511
论音乐教育研究 521
音乐教育的目的论 533
音乐能力的发展与音乐学习 557
音乐教学方法论 573
第一节 歌唱教学 573
第二节 器乐教学 599
第三节 创造性活动和创作教学 613
第四节 欣赏教学 625
第五节 基础教学 641
第六节 音乐缺欠儿童的教学 648
第七节 电化（视听觉方法）教学 655
第八节 课堂教学研究 664
音乐教育研究书目 675
1984～1988全国音乐教育研究文章索引 681
一、音乐教育哲学（包括音乐教育与美育） 681
二、音乐教育史 684
三、比较音乐教育 684
四、音乐教育心理 690
五、音乐教育课程（包括音乐教学改革） 693
六、教学方法 701
七、社会和家庭音乐教育 715
八、幼儿音乐教育 716
九、特殊儿童音乐教育 718
十、音乐教育的管理与评价 718