第1部 CBASP和个案的心理学 3
第1章 一位治疗长期性郁个案的治疗师的困境 3
第2章 介绍长期性郁个案及CBASP方案 7
关键的开端 8
长期性忧郁：新的DSM分类 9
治疗的预后 10
医疗顺从性、共病性及病情的自发性缓解 12
CBASP的独特特征 13
Akiskal有关忧郁的生理心理杜会观点 20
案例：Phil与Stephanie 23
忧郁和身体的自然智慧 24
第3章 了解长期性忧郁个案的心理病理 27
正确诊断及了解长期性个案心理病理学的重要性 28
正常和异常行为之间的相五知晓阙系 29
人际—社会发展的目的性目标 31
Jean Piaget有关正常发展的结构模型 33
正常发展里的两种脱轨 36
长期性忧郁症成人与正常的前运思期儿童之间的相似性 38
正常的前运思期童和长期性忧郁症成人之间的差异 43
认知—情绪之间正常的分岔发展 44
早发型长期性忧郁个案在成熟发展历程中的恶意对待与脱轨 45
晚发型个案在认知—情绪功能运作上的退化 51
早发型与晚发型个案相似的治疗目标 54
第4章 长期性忧郁症的病程模式、共病性及心理特征 55
长期性忧郁症的五种病程模式 55
诊断上的共病性 62
未接受治疗之长期性忧郁症成人的心理特征 64
需要一项整合性治疗方案 68
第2部 CBASP的方法与程序 73
第5章 提升改变动机的策略 73
动机的重要性 73
觉知对环境造成的影响 74
个案困境与负向增强典范 77
教导个案学会形式运思法，以修正前运思型困境 81
避免陷入「接手承担个案责任」的陷阱 82
情境分析：心理病理的恶化与缓解 83
前瞻性地处理人际移情议题 91
协助列出一份重要他人的名单 92
引出重要他人史时的陷阱 94
建构有关人际移情的假设 96
将移情假设当成默会知识 105
「找出因果观点」的背后原理 107
Freud学派与CBASP的移情观点 109
第6章 情境分析的引发阶段 113
情境分析 114
因应调查问卷 114
步骤一：情境描述 116
步骤二：情境的诠释 122
步骤三：情境里的行为 133
步骤四：情境的实际结果 135
步骤五：情境的渴望结果 140
步骤六：比较实际的和渴望的结果 150
第7章 情境分析的矫正阶段 153
矫正阶段简介 153
步骤一：修正不相关且不正确的诠释 154
步骤二：修正不适当的行为 169
步骤三：完成并总结在情境分析里所学到的东西 174
步骤四：将所学类化并加以转换 176
针对预期会发生的未来事件进行情境分析 179
第8章 运用治疗师一个案关系来矫正行为 181
简介 181
判定个案的人际「刺激价位」 185
最理想的治疗师人际风格 191
处理挫折与愤怒 192
实现治疗师的角色 199
与个案进行受训过之个人性涉入 204
不要看轻治疗师的角色 210
第9章 测量学习成效和疗效类化程度 213
测量两种依变项 214
当前CBASP治疗法的历史 215
「执行情境分析」和「使用PPRF来评量个案表现」的重要区别 216
个案表现评量表 217
测量个案在「觉知到的作用关系」上的学习情形 226
案例：BF 227
第3部 CBASP的历史和其他层面 237
第10章 CBASP在美国的发展情形 237
Bristol-Myers Squibb研究的心理治疗部分 238
关于急性阶段的研究结果 241
第11章 CBASP治疗师的训练 243
CBASP讯练工作坊 243
CBASP心理治疗师的认证 247
最佳之CBASP治疗师的特质和能力 247
第12章 CBASP与Beck之认知治疗及Klemnan之人际心理治疗的比较 255
在相期阶段的差别 257
在结束/目标阶段的差别 263
在中期阶段的差别 267
结论 279
第13章 解决常见的个案问题与危机 281
中止个案滑入重郁发作 282
站在个案与自杀之间 284
抑制「冲动动作化」的行为 286
个案缺乏改善时使用的策略 288
管理敌意—强迫意念型个案 290
管理被动—依赖型个案 292
禁止过度理智化的治疗进行方武 294
矫正棘手难治的认知—情绪反应 296
最后的想法 301
附录A 治疗师执行情境分析时的提示语 303
附录B 用以监督治疗奉行程度以及评估人际关系品质的评量表 313
附录C 评估最佳CBASP治疗师在特质和能力上的表现情形 319
参考文献 323
作者索引 329
主题索引 333