第一部分：静思——我的语文理念 3
简简单单教拼音 水到渠成学语文 3
“两音相连”究竟怎样才能“猛一碰” 10
当前识字教学的问题诊断及改进措施 11
重视声旁在形声字教学中的作用 21
重视部首在语文教学中的作用 23
识字方法巧“变脸”品出词语好滋味 26
扎扎实实学汉字 开开心心读书籍 32
浅谈小学阅读教学中的语感训练 37
浅谈培养低年级学生的自主阅读能力 44
引导学生积极参与教学 发挥学生的主体性 48
让低年级的语文课清楚起来 52
小学中年级阅读教学“四步读书”课堂教学模式探究 55
口语交际教学与情境创设 60
让口语交际真正地交际起来 64
习作评价要评出孩子的自信 70
读经典 识汉字 激潜能 促发展——以《三字经》为例浅谈引导低年级学生与经典对话 75
开展识字活动 开发学生潜能 79
第二部分：乐活——我的教学实践 87
让拼音学习动起来、玩起来——我教《bpmf》 87
汉字 成语 诗歌——苏教版第四册《识字1》教学实录与评析 96
附1对比“试教”和“观摩课”有感 100
附2站在讲台上，老师就是语文——评史春妍老师执教的苏教版第四册《识字1》 103
体验，让识字如此美丽——苏教版第三册《识字6》教学实录与评析 105
探究，让识字如此活泼——苏教版第四册《识字6》教学设计 116
掌握构字规律 培养识字能力——苏教版第三册《识字4》教学设计 120
让识字与阅读水乳交融——苏教版第三册《小动物过冬》教学实录与评析 122
附 南京市教研室芮琼老师点评 128
教出科普文章的语文味——苏教版第五册《石头书》教学实录与评析 131
阅读，在碰撞中提升——苏教版第五册《北大荒的秋天》教学实录 136
附《北大荒的秋天》教学评析 140
在课文的情境中灵动识字——苏教版第二册《乌鸦喝水》教学实录与评析 142
课堂因想象而精彩——苏教版第三册《云房子》教学实录与评析 148
做好加减法，古诗也简单——苏教版第四册《春雨》教学实录与评析 151
附《春雨》教学评析 155
让孩子扎扎实实地读书——谈苏教版第二册《蚂蚁和蝈蝈》一课的教学 157
让学生成为学习的主人——苏教版第二册《鲁班和橹板》教学设计 160
在汉字的原生语境中品味“安定”——苏教版第三册《大禹治水》教学片段与评析 162
在识字活动中培养学生的人文精神——识字活动课“娃娃爱下关”教学片段与评析 164
让口语交际变得有滋有味——苏教版第二册口语交际《春天来了》教学实录与评析 168
让孩子轻松读懂图画书——一年级课外阅读《了不起的粪便》教学实录与评析 174
第三部分：求索——我的汉字研究 181
可爱的汉字 181
仓颉造字 181
美好的“国”“家” 184
我要做个好孩“子” 185
我是好“男”儿 187
鼠年说“鼠” 188
牛年说“牛” 190
虎年说“虎” 192
兔年说“兔” 193
龙年说“龙” 194
“宝”“贝”的故事 195
“虫虫”总动员 196
小“鸟”，小“鸟” 197
欢乐的“音”“乐” 199
清清的流“水” 200
不能“食”的“豆豆” 201
美丽的“日”“月” 202
“功”“夫” 204
“游”“玩” 205
长着“大鼻子”的汉字 206
“东”“西”“南”“北” 207
神奇的部首 210
被大“口”包围 210
会变魔术的“、” 211
软的和硬的“耳朵” 212
会翻跟头的框框 213
汉字中的“帽子” 213
古老的“击” 214
明明白白我的“心” 216
能上能下的树“木” 217
大大小小的“山” 219
能干的“手” 220
千里之行，始于“足”下 221
青青的小“草” 222
有趣的成语 224
本末倒置 224
大吃一“斤” 225
对牛弹琴 226
南辕北辙 226
亡羊补牢 227
闻鸡起舞 227
欣欣向荣 228
言而有信 228
指鹿为马 229
自相矛盾 230
耳聪目明 231
掩耳盗铃 232
第四部分：飞扬——我的思绪随想 237
跟孩子们谈“我” 237
放低自己，让孩子聪明——我教“酒”与“洒” 239
请不要出这样的题目考学生 240
跟随《朗读者》学语文 242
坏男人，也让人热泪盈眶！——影片《南京！南京！》观后随感 247
智慧 250
勇敢 252
品“鱼” 254
朋友 256
男“婚”女“嫁” 258
“执”子之手，与子“偕”老 260
争吵 261
缘分 263
珍惜 265
小狗“QQ”教我的字 266
后记 268