上 3
第一篇 师范教育概论 3
第一章 师范教育 3
第一节 师范教育的性质与特点 3
第二节 师范教育的地位与作用 12
第三节 师范教育的培养目标 21
第四节 正确执行师范教育培养目标 31
第二章 师范教育体制 37
第一节 中国教师教育行政体制的历史 37
第二节 中国教师教育行政体制的现状 45
第三节 中国教师教育行政体制改革 52
第三章 中国的教师教育制度 54
第一节 中国教师教育制度的沿革 54
第二节 中国教师教育制度的现状 65
第三节 中国教师教育制度改革 79
第四节 变革中国师范教育体系与模式的思路 90
第四章 师范学校的领导与管理 101
第一节 师范学校的领导体制 101
第二节 师范学校的教学管理 110
第三节 师范学校的思想政治教育管理 120
第五章 师范教育的发展趋势 126
第一节 探讨师范教育发展趋势的依据 126
第二节 世界各国师范教育的发展趋势 131
第三节 对我国师范教育今后发展的展望 140
第二篇 教师教育过程优化 151
第一章 教学系统设计 151
第一节 数学系统设计的基本概念 151
第二节 教学设计的理论和模式 153
第三节 以“教”为中心的教学设计模式 160
第四节 以“学”为中心的教学设计模式 170
第五节 教学设计的基本任务 179
第二章 教师教育的优化 192
第三章 课堂教学方法的改进 203
第一节 对现代课堂教学的若干要求 203
第二节 改进课堂教学的若干问题 213
第三节 改进课堂教学方法的若干问题 224
第四章 师范学校的课程与教材 236
第一节 师范课程概述 236
第二节 编制师范课程的几个理论问题 241
第三节 师范学校课程与教材的编制 250
第四节 教师教育课程设置 258
第五章 媒体与教学 269
第一节 媒体与教学媒体 269
第二节 视觉媒体及其教学应用 272
第三节 听觉媒体及其教学应用 276
第四节 视听觉媒体特性与教学应用 281
第五节 交互媒体及其教学应用 285
第六节 多媒体系统在教学中的应用 288
第六章 信息化教育系统 297
第一节 什么是信息化教育 297
第二节 信息化教育系统的类型 301
第三节 信息化教学设计 308
第七章 教学评价技术 331
第一节 关于教学评价 331
第二节 面向学习过程的评价 337
第三节 面向学习资源的评价 342
第三篇 教育技术与方法创新 353
第一章 教育技术概述 353
第一节 教育技术的基本概念 353
第二节 教育技术的研究内容和应用领域 357
第三节 教学系统方法 359
第四节 教育技术的发展趋势 364
第五节 教育技术应用模式 369
第六节 现代教育技术与教育改革 374
第二章 现代教学方法的运用 389
第一节 现代教学方法的基本特征 389
第二节 现代教学方法的分类 396
第三节 现代教学方法的优选 401
第四节 现代教学方法的组合 411
第五节 现代教学方法的运用 415
第三章 言语讲授和有意义学习教学法 419
第一节 言语讲授和有意义学习教学法的由来 419
第二节 言语讲授和有意义学习教学法的基本原理 425
第三节 言语讲授和有意义学习教学法的应用实例 434
第四节 言语讲授和有意义学习教学法的评价 438
第四章 发现教学法 440
第一节 发现教学法的由来 440
第二节 发现教学法的基本原理 443
第三节 发现教学法的应用实例 450
第四节 发现教学法的评价 458
第五章 问题教学法 460
第一节 问题教学法的由来 460
第二节 问题教学法的基本原理 462
第三节 问题教学法的实施模式 469
第四节 问题教学法的应用实例 471
第五节 问题教学法的评价 474