第一章 语言能力与自动反应能力 1
1 认识的变迁与发展 1
2 交际能力观的缺陷 5
3 过去几十年认识的变化 8
3.1 语言能力所包含的知识 8
3.2 语言能力所包含的自动性 11
3.3 语言能力与认知能力的关系 14
3.4 用计算机范例阐释一切心理过程 16
4 语言能力的定义和阐释框架 17
4.1 语言能力的构成 18
4.2 阐释语言能力的框架 20
5 小结 21
第二章 基本刺激反应原理在语言中的作用 23
1 人类对刺激反应原理的认识过程 24
1.1 身心之间的初步沟通 24
1.2 对反射原理的早期认识 25
1.3 历史性的突破 26
2 动作和行为的基本原理 27
2.1 被动习惯形成的原理 28
2.2 主动习惯的形成原理 29
2.3 技能学习原理 30
2.4 反应模式 31
3 语言中的基本刺激反应模式 32
3.1 在语言问题上的主要观点 32
3.2 对联想主义和行为主义的批评 34
3.3 语言技能中的刺激反应原理 35
3.4 语言习得中的刺激反应原理 36
3.5 外语学习中的刺激反应原理 38
4 人与动物的共性与差异 40
5 小结 42
第三章 认知结构与自动性 44
1 心理学的哲学基础：唯理论与经验论 44
1.1 唯理论（rationalism） 45
1.2 经验论（empiricism） 46
1.3 经验论与唯理论之间的主要分歧 46
2 联想主义心理学观点 48
3 理性主义心理学观点 51
4 理性主义与联想主义的相互影响 54
5 进化论、联想观、理性观的相互影响而产生的混合顺应论 57
5.1 从整个生命系统说明人的行为 58
5.2 遗传能力与后天经验相结合 58
5.3 心理反应是机体顺应环境的主动过程 60
5.4 认知模式是心理普遍特征 61
6 现代认知心理学的认知模式观点 64
6.1 认知心理学的主要观点 65
6.2 认知心理学的认知结构观点 67
6.3 认知心理学与语言学的关系 69
7 小结 70
第四章 记忆、意识、注意与自动性 72
1 记忆与自动性 72
1.1 记忆的类型和属性 72
1.2 工作记忆的处理方式 76
2 意识与自动性 78
3 注意与自动性 82
3.1 注意的生理机制 82
3.2 注意的属性 84
3.3 注意的选择性 86
3.4 有限注意资源的构成 88
3.5 自动反应与注意资源的分配 91
4 自动过程与受控过程 92
4.1 区分自动过程与受控过程的标准 92
4.2 自动过程 95
4.2.1 练习性自动过程 95
4.2.2 遗传性自动过程 97
4.3 受控过程 99
5 研究心理活动性质的几点原则 103
6 小结 105
第五章 听话中的自动性 107
1 话语感觉中的自动性 107
2 语音辨别中的自动性 109
2.1 声学提示与语音特征的不对称关系 109
2.2 言语知觉的性质 110
2.3 范畴性感知 111
2.4 音位组合模式的作用 113
2.5 上级语言单位的模式作用 114
2.6 韵律的知觉作用 115
2.7 非语言认知模式的作用 117
2.8 各层次作用的综合自动反应 117
2.9 言语知觉理论对模式自动性的描述 119
3 词的识别与理解中的自动性 121
3.1 单词识别 121
3.2 固定词组的识别 123
3.3 词义反应 124
3.4 语境对词识别的影响 126
3.5 其他感官信息的帮助作用 127
3.6 词识别模型对自动性的描述 127
4 句子构建中的自动性 129
4.1 句子认知结构的宏观作用 130
4.2 句子成分和词在构建中的模式作用 132
4.3 语境线索在句子分析中的作用 136
4.4 句子分析中的心理原则和策略 137
4.5 句子构建理论对自动性的描述 139
5 句子意义的理解 142
5.1 直接意义的理解 142
5.2 间接意义的理解 144
5.3 隐喻的理解 146
6 语篇理解 148
6.1 局部连贯性策略 149
6.2 语篇宏观结构的连贯作用 151
6.3 图式的激活与作用 152
6.4 从故事图式看认知模式的作用 154
7 听话自动性在图式理论模型中的阐释 158
8 小结 160
第六章 阅读中的自动性 161
1 阅读与听话的关系 161
1.1 书面语与口语之间的差异 161
1.2 阅读与听话之间的同异 162
1.3 口语系统对阅读的自动影响 163
2 视觉信号接收过程中的自动性 165
2.1 视觉系统的构成与信息接收方式 165
2.2 眼动方式与阅读自动性 167
3 字符词符识别过程中的自动性 170
3.1 字母和偏旁识别中的自动性特征 170
3.2 字母丛和音节识别中的自动性 171
3.3 粘着词素识别中的自动性 172
3.4 自由词素识别中的自动性 173
3.5 词义反应中的自动性 178
3.6 词识别模型对自动性的描述 179
4 句子感知与理解中的自动性 180
5 语篇阅读与理解中的自动性 184
5.1 指代关系的作用与理解 185
5.2 连接标记的作用与理解 186
5.3 意合连接的理解 187
5.4 新旧信息的利用 188
5.5 语篇主题结构的作用 189
6 阅读中各种因素的综合作用 191
7 阅读理论模式对自动性的描述 192
8 小结 194
第七章 口语中的自动性 196
1 话语类型 197
2 说话心理过程概述 198
3 思维过程中的自动性 199
3.1 记忆形式 199
3.2 思维与记忆的关系 201
3.3 思维与语言的关系 202
4 语篇构思中的模式作用 204
4.1 话题的模式作用 205
4.2 独白语篇模式的作用 205
4.3 会话框架模式的自动作用 208
5 话语句子构思中的自动性 210
5.1 确定切入点 210
5.2 确定命题内容 211
5.3 确定句型结构 212
6 选词组词过程中的自动性 213
6.1 选词组词所需的能力 214
6.2 选词组词过程的心理策略 215
6.3 词汇的贮存与提取 215
7 发音程序编排中的自动性 217
8 发音器官的肌动自动性 218
8.1 发音原理 218
8.2 口语发音方式中的自动性 219
9 从话语错误中认识语言自动性 222
9.1 话语错误类型 222
9.2 话语错误与模式自动性的关系 224
10 自动性在口语能力中的地位 231
11 小结 233
第八章 口译过程中的自动性 235
1 翻译类型和口译性质 235
2 口译听话的心理过程与自动性 237
2.1 般听话的心理过程 237
2.2 一般听话的心理过程特征 239
2.3 口译听话与一般听话的区别 241
2.4 口译听话对自动性的要求 242
3 口译构思过程中的自动性 244
3.1 一般口语构思的基本步骤 244
3.2 口译构思与一般口语构思之间的差别 246
3.3 直接利用源语 247
3.4 利用翻译策略 249
3.5 语言单位的模式作用 251
4 发音程序编排中的自动性 254
5 发音器官的肌动自动性 255
6 从记忆和注意角度认识口译中的自动性 256
7 翻译能力与自动性 259
7.1 翻译能力的发展过程 259
7.2 成熟的翻译能力 260
8 小结 263
第九章 自动性在母语学习中的作用 265
1 天生机制与遗传性自动性 265
2 机体与环境的交互作用 268
2.1 儿童的语言学习环境 269
2.2 儿童的学习主动性 272
3 单词句阶段 277
3.1 单词句的性质 277
3.2 词汇与范畴的关系 278
3.3 自动性的作用 279
4 自动性在语法学习中的作用 280
4.1 儿童语法的性质 280
4.2 儿童在语法学习中的认知策略 281
4.3 儿童语法的发展方式 282
4.4 自动性在句子发展中的作用 284
5 语篇能力的发展 287
6 语言感知与理解能力发展 289
6.1 儿童感知能力的发展 289
6.2 儿童理解能力的发展 290
6.3 自动性的作用 291
7 学校教育在语言发展中的作用 293
8 小结 294
第十章 自动性在外语学习中的作用 296
1 外语学习和母语学习之间的比较 296
1.1 学习起点 297
1.2 学习主动性 298
1.3 学习方法 299
1.4 学习内容 300
1.5 学习环境 302
1.6 学习时间 303
1.7 学习要求 303
2 外语练习与自动性 304
2.1 发音练习 304
2.2 词汇学习 305
2.3 上层规则的练习 306
3 无意识练习与自动性 308
4 心理程序与自动性 310
5 一般知识认知结构与自动性 313
6 遗传机制与自动性 315
7 小结 317
参考文献 320