第一部 分高等职业教育的教育教学目标与本教学模式的建构依据 3
第一章 高等职业教育的教育教学目标和职责 3
一、高等职业教育与社会需求的关系 3
二、高等职业教育的教育教学目标 5
三、高等职业学校的重要职责 8
第二章 “基于行动导向整合式基础化学项目课程新模式”的建构依据 11
一、对课程的再认识 11
二、对课程与教学关系的再认识 11
三、项目课程 12
四、行动导向教学 16
五、项目教学法 26
六、德国行动导向教学法介绍 29
第二部分 “基于行动导向整合式基础化学项目课程”教育教学方案第三章 化学项目课程设计的理念与思路 39
一、化学项目课程教育教学方案所要解决的关键问题 39
二、化学项目课程教育教学方案设计理念 39
三、化学项目课程的形成与作用 40
四、化学项目课程教育教学目标 41
五、化学项目课程的基本任务 41
六、教学内容的选取 41
七、化学项目教学内容的特点 42
第四章 化学项目课程教育教学方案的设计 43
一、以化学反应过程作为课程教学的载体，构建行动导向项目课程体系 44
二、设计发挥各种能力合力的能力模型——行动导向课程模式，进行“教、学、做一体化”的教学设计 48
第五章 行动导向化学项目课程的教学实施 51
一、化学项目课程教学实施对策 51
二、教学方法的选择与运用 52
第六章 化学项目课程的优质教学资源 57
一、应用现代教育技术，构成多种媒介和多种形态的教学资源 57
二、使用和编写优质教材，实现助教、助学功能 57
三、建设助教、助学精品课程网站，实现优质教学资源的最大共享 57
四、校外实习基地的利用 58
第七章 化学课程团队师资培养 59
一、明确高职教育对教师教学工作的要求 59
二、通过改变行为来改变观念 59
三、通过改变行为来掌握课程开发技术 59
四、通过改变行为来提高教学设计能力 60
五、通过改变行为来推进学院整体课程改革质量的提高 60
六、开展教师职业教育课程教学能力培训与测评活动 60
第三部分 案例 65
“教、学、做一体化”教学设计案例 65
“学中做，做中学”学习任务书案例 73