绪论 1
第一章 中国特殊教育的初创期（1835年—19世纪末） 7
第一节 中国残疾教育前史 7
第二节 特殊教育在近代的兴起 17
第三节 中国近代特殊教育的滥觞 31
第四节 中国最早的盲聋哑学校 49
第五节 20世纪前的特殊教育机构 63
第二章 中国特殊教育的发展期（1900年—20世纪20年代） 79
第一节 原有学校的长足发展 82
第二节 新机构的陆续成立 91
第三节 来华基督教代表大会的讨论事项 116
第四节 特殊学校的课程特色 128
第五节 师资 192
第六节 学生 201
第七节 经费 222
第八节 统计数字的分析 241
第三章 中国特殊教育的转型期（20世纪20年代后期—1952年） 253
第一节 政府行为的加强 257
第二节 正规化 289
第三节 中国化 332
第四节 特殊教育对女性的特殊意义 370
第五节 削弱与转折 384
第四章 中国盲文体系的演进 435
第一节 康熙盲字 437
第二节 多种盲字的试验 447
第三节 心目克明 453
第四节 盲文的出版发行 462
结论 475
参考文献 493
附录：英汉人名对照表 513