中国经学史讲义 1
上编 导论 1
第一章 研究经学史的目的与方法 1
第二章 经学史参考书目举要 2
一 理论指导 2
二 群经通论 2
三 经学历史：通史类、断代史类 3
四 经学史料：传记类、目录类、文物制度类 5
第三章 经的定义 8
一 从字源学来看“经”的意义 8
二 从文献学来看“经”的意义 8
三 “五常说”、“专名说”、“通名说”、“文言说” 9
四 经的几个特点 10
第四章 经的范围及领域 10
一 六经 10
二 五经与“乐”之有无问题 12
三 七经 13
四 九经与十二经 13
五 十三经 15
六 十四经与二十一经 15
第五章 经学的学派 15
一 经学及其派别综述 15
二 两派说 18
三 三派说 18
四 四派说 19
五 新三派说 20
第六章 经学史的分期 21
一 经学史的开端问题 21
二 四期说 22
三 六期说 22
四 十期说之一 23
五 十期说之二 25
六 二期三世说 26
中编 经学史诸专题 28
第一章 孔子与墨子 28
一 儒、儒家、儒教 28
二 孔子与经学的开端 28
三 墨子与经典的关系 29
第二章 孟子与荀子 30
一 “儒分为八” 30
二 孟子与经学 30
三 荀子与经典传教 31
第三章 董仲舒与刘歆 31
一 董仲舒与今文经学 31
二 刘歆与古文经学 33
第四章 东汉经学 34
一 《白虎通》的研究 34
二 许慎之学 34
三 郑玄的“通学” 35
第五章 玄学与儒学 36
一 “玄”之含义与玄学研究 36
二 王弼与何晏 36
三 阮籍与嵇康 37
四 裴頠与郭象 38
五 晋代《春秋》学的新“集解” 38
第六章 汉学与宋学 39
一 汉学与宋学的区别 39
二 宋学的萌芽：唐朝后期《春秋》学 40
三 宋学的正式开始 40
四 宋学学派：程朱学派、陆王学派、浙东学派 41
五 宋学的优缺点及其对清代“汉学”的影响 42
第七章 清学 43
一“清学”之名及其研究书目 43
二 清学的启蒙期 43
三 清学的全盛期：乾嘉学派（吴派、皖派） 45
四 清学后期：以常州学派为中心 47
第八章 康有为与章太炎 49
一 康有为的经说 49
二 章太炎的经学成就 50
下编 经典研究 50
第一章 《易》学 50
一 《易》之构成及其作者 50
二 《易》学学派：汉学与宋学 52
三 清代《易》学研究 53
第二章 《书》学与《诗》学 54
一 《书》学的辨伪 54
二 《诗》学的研究 54
第三章 “三礼”学与《春秋》学 55
一 “三礼”学的研究 55
二 《春秋》与孔子的关系 56
三 《春秋》三传的研究 57
第四章 《论语》学与《孟子》学 57
一 《论语》的传本问题 57
二 《论语》学的研究 58
三 《孟子》的作者与“升格”问题 59
四 《孟子》的研究与批判问题 60
第五章 “四书”学 61
一 “四书”的建立及它的发展 61
二 《大学》与方法论 62
三 《中庸》与本体论 63
四 “四书”集结与道统理论 63
第六章 《孝经》学与《尔雅》学 64
一 《孝经》升格及传本 64
二 《孝经》作者与学派 65
三 《尔雅》学的研究 65
中国学校制度 72
绪言 72
本书的领域 72
本书的分期 73
本书的旨趣 75
上古编 76
一 传说中的西周以前的学制 76
学校制度的萌芽 76
传说中的虞夏商三朝的学校制度 76
双轨制下的学校内容 77
二 礼记周礼所传的西周的学制 78
本期史料考订的难点 78
国学与乡学 78
教官与教科 79
学龄与学则 80
三 春秋战国时代的私学 82
史料的缺乏 82
私学的繁兴 82
中古编 84
一 秦代的“吏师”制度与博士 84
吏师制度的创立 84
吏师制度创立的因素 85
吏师与博士 86
二 两汉的经典教育与学校 86
经典教育的突兴 86
两汉学校的系统与种类 87
太学的创立与演变 88
太学与博士 88
太学与太学生 89
郡国学校的起源与发展 90
两汉的特殊学校 91
学校与选举 92
三 魏晋时代学校制度的衰败 93
学校制度衰败的因素 93
三国时代的官学与私学 93
两晋时代的太学与国子学 94
五胡十六国学制拾零 95
四 南北朝的学校制度 96
南北朝之文化的差异 96
南朝的国学与州郡学 96
北朝的国学与州郡学 97
私学的重兴 99
近代编 99
一 科举制度下的隋唐学制 99
唐代学制的先驱者 99
唐代学校的体系与种类 99
学校制度的阶级性 101
学校科目的扩张 101
学校规程的厘订 102
学官与学额 103
外国留学生的发达 106
学校与科举 106
五代时期学校的衰落 107
二 两宋的学校与书院 108
宋代学制的改进 108
宋代的京都学 109
宋代的州县学 111
书院制度的起源与发展 113
禅林制度的追述 115
三 异族统治下的辽金元学校 116
辽的学校制度 116
金的学校制度与其特点 116
元的中央学校与地方学校 118
元代学校的发达及其原因 120
四 明代的学校制度 121
明代的中央学校 121
明代的地方学校 122
明代的特殊学校 123
明代学制的特点 124
明代学校之政治的效能 126
五 清代初中叶的学制 127
清代的中央学校 127
清代的地方学校 128
清代的特殊学校 129
现代编 130
一 新式学校的萌芽 130
现代学制产生的因素 130
实用中心之各种学校 132
留学制度的发创 134
二 新式学制的产生 134
本时期之三期划分 134
戊戌维新之学制一瞥 135
钦定学堂章程下之学制 135
奏定学堂章程下之学制 138
这一时期的其他兴革 140
改订学堂章程下之学制 142
三 民国新学制的颁布与修正 142
民国学制的产生与颁布 142
民四以后的学制修正 145
学校系统改革案的产生与颁布 146
新学制课程标准的制定 148
四 国民党党治下的学校制度 149
党治下教育主张之演变 149
党治下学校内容之兴革 150
中国经学史研究五十年——《周予同经学史论著选集》后记&朱维铮 153