语言篇 3
第1章 语言研究的跨学科视角：麻省理工学院语言学项目 3
1.1 MIT语言学项目的跨学科特征 3
1.2 MIT语言学项目体系 4
1.3 MIT的多元语言教学活动 5
1.4 MIT语言学项目与兄弟院校的交流 6
1.5 MIT的学科建设交叉化 7
1.6 MIT语言学项目教学、科研的密切合作 9
1.7 MIT的开放教学 10
1.8 MIT的开放教学对全球教育的影响 11
参考文献 12
第2章 语言研究的生物学视角：语言的生物与生理基础 14
2.1语言学与生物学之渊源 14
2.2语言的生物与生理基础 15
2.3大脑语言功能区 17
2.4语言基因FOXP2 18
参考文献 21
第3章 语言研究的生物学视角：生物语言学的启蒙 26
3.1“语言生长关键期”假设 26
3.2《生物语言学》学术期刊 28
3.3生物语言学国际研讨会 29
3.4“最简方案”的浮出 29
3.5结语 31
参考文献 31
第4章 语言研究的生物学视角：Chomsky的“语言官能”观 33
4.1“语言官能”之困惑 33
4.2 Chomsky的“语言官能”观旧说 34
4.3 Chomsky的“语言官能”观新说 36
4.4 Chomsky的语言三要素 39
4.5结语 40
参考文献 41
第5章 语言研究的生物学视角：Chomsky的“语言知识”论 43
5.1“语言知识”困惑 43
5.2“语言知识”争议 45
5.3“语言知识”中心议题 47
5.4结语 49
参考文献 50
第6章 语言研究的生物学视角：“唯递归运算机制”假设 52
6.1“唯递归运算机制”假设 53
6.2“唯递归运算机制”假设之博弈 55
6.3 Chomsky“最简方案”如是说 57
6.4余论 58
参考文献 58
第7章 Chomsky的普遍语法：概念解说 60
7.1“普遍语法”与“普遍唯理语法” 60
7.2“普遍语法”核心思想 63
7.3“普遍语法”论证 65
参考文献 67
第8章 Chomsky的普遍语法：短语语类 68
8.1语类规则表达式 68
8.2短语语类 70
8.2.1动词短语语类 70
8.2.2名词短语语类 70
8.2.3动词短语语类 72
8.2.4介词短语语类 73
8.2.5形容词短语语类 74
8.2.6副词短语语类 75
8.3短语语类中的普遍语法 76
参考文献 77
第9章 Chomsky的普遍语法：功能语类 79
9.1轻动词功能语类 79
9.2屈折功能语类 80
9.3时态功能语类 81
9.4一致关系功能语类 82
9.5标句词功能语类 82
9.6体功能语类 83
9.7主题功能语类 84
9.8功能语类中的普遍语法 85
参考文献 86
大脑篇 91
第10章 语言研究的脑科学视角：脑结构 91
10.1脑干 92
10.2小脑 93
10.3间脑 94
10.4大脑 95
10.4.1大脑半球外部结构 96
10.4.2大脑内部结构 96
10.4.3大脑皮质 97
10.4.4大脑皮质分区 98
10.4.5大脑皮质功能定位 98
10.4.6大脑皮质语言区 99
参考文献 101
第11章 语言研究的脑科学视角：失语症 102
11.1失语症定义 102
11.2失语症历史回顾 102
11.3失语症评定 105
11.4失语症分类 106
11.5几种常见的失语症 106
11.5.1 Broca失语症 106
11.5.2 Wernicke失语症 107
11.5.3失读症 108
11.5.4失写症 108
参考文献 109
第12章 语言研究的精神卫生与社会学视角：孤独症 110
12.1孤独症定义 110
12.2孤独症临床表现 110
12.3孤独症语言特征 111
12.4孤独症非语言交际案例分析 112
12.5孤独症病因 114
12.6孤独症的教育、培训与干预 115
12.7西方发达国家的“康复+就业”模式 118
12.8孤独症事业的发展 119
参考文献 121
第13章 语言研究的精神卫生与社会学视角：阿斯伯格综合征 125
13.1阿斯伯格综合征的诊断 125
13.2阿斯伯格综合征的语言使用 127
13.3阿斯伯格综合征与相关精神病症 131
13.4阿斯伯格综合征与情绪紊乱 132
13.5阿斯伯格综合征与强迫症 133
13.6阿斯伯格综合征与注意力缺陷多动症 133
13.7阿斯伯格综合征与抽动障碍 134
13.8阿斯伯格综合征与暴力倾向 135
13.9阿斯伯格综合征与突发疾病 136
13.10阿斯伯格综合征与染色体异常 136
13.11阿斯伯格综合征与睡眠障碍 137
13.12其他疾病病因 137
13.13结语 138
参考文献 138
第14章 语言研究的脑信息学视角：机器翻译 143
14.1巴比塔的传说 143
14.2机器脑的问世 144
14.3机器翻译的初始与繁荣 145
14.4计算语言学的兴起 145
14.5计算语言学的发展 146
14.6生成语法理论对机器翻译的影响 148
14.7近年来机器翻译存在的问题 150
14.8机器翻译问题的解决方案 154
14.8.1加强语言学理论问题的研究和指导 154
14.8.2机译与人译的结合 155
14.8.3加强对非规则语言的研究 156
14.8.4增加语用因素参数 156
14.8.5扩大对不同语体的语言规律的研究 157
14.9结语 158
参考文献 159
记忆篇 163
第15章 语言研究的哲学视角：语言符号的任意性与理据性 163
15.1语言符号的任意性与理据性 164
15.1.1任意性与理据性对立说 164
15.1.2任意性与理据性分类说 165
15.1.3任意性与理据性层面说 166
15.2索绪尔的语言符号任意性思想新阐释 168
15.2.1“符号”与“意义” 168
15.2.2“不变性”与“可变性” 169
15.2.3共时与历时 170
15.3余论 172
参考文献 172
第16章 语言研究的哲学视角：语言理据 174
16.1理据的分类 175
16.2理据的特征 177
16.2.1线性特征 177
16.2.2塔状性特征 180
16.2.3发散性特征 181
16.3结语 182
参考文献 183
第17章 语言研究的记忆心理学视角：语言心理机制与记忆原理 185
17.1人类语言的生物秉性 185
17.2语言规则与心理机制 186
17.3记忆工作原理 187
17.4巧用“思维导图” 190
17.5艾宾浩斯遗忘曲线 193
参考文献 195
第18章 语言研究的记忆心理学视角：几种记忆技巧 197
18.1高频字母组合 197
18.2图形记忆 199
18.3切块记忆 202
18.4程序记忆 203
参考文献 205
第19章 语言研究的记忆心理学视角：词的组合 206
19.1词的复合 206
19.2词的派生 207
19.3词的转换 209
19.3.1词性转换 209
19.3.2词义转换 220
19.4词的混合 224
19.4.1前词首+后词尾 224
19.4.2前词原形+后词尾 224
19.4.3前词首+后词根 224
19.4.4前词根+后词中间部分 225
19.4.5前词首+后词首 225
19.4.6合并共项 225
19.5词的缩写 225
19.5.1截短词 225
19.5.2首字母连写词 226
19.5.3首字母缩略词 226
19.6词的类比 226
19.7词的对比 229
参考文献 230
第20章 语言研究的记忆心理学视角：词的音、形、义 231
20.1词的拟声 231
20.2词的象形 232
20.2.1象形字母 233
20.2.2象形体态 234
20.3词的隐喻 235
参考文献 239
第21章 语言研究的记忆心理学视角：词文化 241
21.1政治事件 242
21.2历史事件 243
21.3饮食文化 246
21.4商标文化 247
21.5科学技术文化 248
21.6词汇理据的教学意义 249
参考文献 249
后记 252